為有源頭活水來

——淺淡如何教小學(xué)生寫作文

曾不止一個同學(xué)對我說：“老師，我不知道作文怎么寫，寫什么?！边@個問題是困惑許多小學(xué)生的問題，也是目前我們必須立即研究解決的問題，因為作文能力是衡量一個人語文素質(zhì)的重要指標之一。作文寫不好，關(guān)系到個人的文明程度。通過幾年的語文教學(xué)實踐，我認為要真正教好作文課，應(yīng)該做到以下幾點：

一、注重平時積累

怎么寫作文？把自己關(guān)進屋里，絞盡腦汁，光想行不行？不行，那是空想，因為首先你的腦子里必須有東西才行。我們知道蓋房子，需要準備好磚瓦、水泥、沙子等建筑材料。這些東西準備好了，加上建筑工人創(chuàng)造性的勞動，將這些東西按照設(shè)計方案，組合在一起，一座新房子就建好了。因此，寫作文，需要準備兩方面的作文材料：一方面是詞語、句子、名人名言、歷史故事、典故等等。另一方面是個人生活經(jīng)驗、情感體驗等。這樣，有感而動，產(chǎn)生寫作文、抒發(fā)自己的某種感情的欲望，如高興、憤怒、悲傷、思念等。

“巧婦難為無米之炊”。沒有柴米油鹽，再能的婦女也做不出可口的飯菜。接下來的問題就是，這些素材怎樣積累起來呢？我認為主要有以下幾點：

1．課外讀書。

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇腥苏f：“讀萬卷書，行萬里路。”有人說：“書是人類進步的階梯。”也有人說：“好書不厭百回讀。”劉向也說“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?這些足可以說明讀書的必要，說明書對人的重要意義。

那么讀什么書，又怎樣讀呢？讀經(jīng)典，讀好書。哪些是經(jīng)典呢？《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》（兒童版）、《百家姓》、《幼學(xué)瓊林》、《古文觀之》、《唐詩三百首》等。當(dāng)然，語文課本上的文章也是很不錯的，是專家精心選編的，大家一定要認真學(xué)習(xí)。

首先，要重視書，要有一種讀書的欲望，象讀《冒險小虎隊》那樣入迷。對書，從小我有一種特別的感情，只是遺憾我沒有讀好書。

其次，不動筆墨不讀書。讀書時要隨讀隨記，養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，記好的詞語，好的句子、好的段落，記自己的心得體會。毛澤東主席讀書時，無論《三國演義》，還是《孫子兵法》，他每讀一遍，都有一遍的體會收獲，隨時記下來。只要不是借來的書，書上都記得滿滿的。因此，我們也要養(yǎng)成這種讀書的習(xí)慣。這樣日積月累，建立自己的作文材料庫，有了材料，何愁無話可說呢？ 

2．課內(nèi)積累， 

很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《泉城》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物，比如說寫一寫糖城新湖，寫一寫糖城廣場，用上自己在課文中學(xué)到的詞語。  

3．勤寫多練 

把自己平時聽到的、看到的、想到的都以小作文或片斷的形式及時寫下來?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤＿@樣，多寫多看，熟能生巧，時間長了就能形成良好的習(xí)慣，對寫作很有好處。

三、注重作文的批改和講評

作文的批改和講評對學(xué)生十分重要。批改的及時得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文。通過教師的批改，能夠使學(xué)生真正了解自己的作文水平和今后努力的方向，從而更加增添了作文的信心。當(dāng)然，作文的批改評價也要堅持因材施教的原則，對學(xué)生的作文不能千篇一律，要盡可能地發(fā)現(xiàn)作文中優(yōu)點。不要一味地進行橫向?qū)Ρ龋喽嗫紤]學(xué)生的作文基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)在某方面有了進步，即使一點進步也要及時表揚。記得有個同學(xué)原來的字寫得很不好，后來經(jīng)過表揚，他竟然在不到兩個月的時間內(nèi)，把字寫得很仔細、很認真了。在小學(xué)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，只要把句子寫通順了，把意思說明白就行了，不要要求過高，使學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難情緒，或失去興趣。對學(xué)生的作文應(yīng)提出不同要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求；基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時給以肯定。象下面這段話，就是出自一個平時作文水平不是太高的學(xué)生的作文：“新湖公園的湖水非常清澈，在湖邊垂柳的映襯下，新湖更美麗了；彩色噴泉在音樂的伴奏下，像翩翩起舞的少女一樣婀娜多姿。糖城廣場中央有一條龍勢欲飛騰，它標志著禹城的未來蒸蒸日上。”看到這段話，我及時在作文本上打了這樣的批語：“觀察認真仔細，描繪細膩生動。相信通過你善于觀察的眼睛和富于想象力的頭腦，你一定能寫出更好的作文。”后來，這個學(xué)生果然對作文產(chǎn)生了興趣，作文水平逐步提高?？梢哉f，教師的評語是學(xué)生作文的指針，使學(xué)生看到作文的希望。

當(dāng)然，我也經(jīng)常告訴學(xué)生，要熱愛大自然，要熱愛生活、體驗生活，只有這樣，才能“胸中有溝壑”，才能“下筆如有神”。同時，也要不斷修改，使自己的作文不斷趨于完善。 

總之，小學(xué)作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于逐步提高作文課的教學(xué)水平。