紅網(wǎng)時(shí)刻新聞通訊員 楊利 長沙報(bào)道

“長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。”有這樣一位老師從小就立志成為一名教師，她就是湖南第一師范學(xué)院彭玲藝。2006年彭玲藝成為一名光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的從教夢想。

自此她一直熱愛教育事業(yè)，鐘情于教師崗位，用自己的高尚師德和卓越能力培育了一批又一批學(xué)生。16年來，她不僅從事教師教育教學(xué)16年，期間還擔(dān)任了4年班主任，10年班導(dǎo)師，6年教師第一黨支部書記。在不同的工作崗位上彰顯和演繹了新時(shí)代教師的大愛、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)和成效。

育人有大愛?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤?！绷私鈱W(xué)生是開展教育工作的首要條件。為了更好地了解學(xué)生，她向?qū)W院主動(dòng)申請兼職帶班。雖然既要教學(xué)又要帶班，工作任務(wù)倍增，但她卻樂此不疲。她把大部分時(shí)間都貢獻(xiàn)給了她的學(xué)生，和學(xué)生一起晚自習(xí)，一起泡圖書館，一起住學(xué)生宿舍，一起參加班級各項(xiàng)活動(dòng)……亦師亦友的師生關(guān)系讓她贏得了學(xué)生的喜愛和肯定。

學(xué)生們都把她當(dāng)成知心姐姐，遇到困難時(shí)第一時(shí)間向她傾訴，取得成績時(shí)第一時(shí)間與她分享。一天晚上一位男同學(xué)肚子特別疼，彭玲藝第一時(shí)間了解到情況，馬上跑入學(xué)生寢室，和其他同學(xué)一起護(hù)送他到中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院。期間，彭玲藝幾乎都是一路小跑。天氣炎熱，汗水打濕了她的衣衫和頭發(fā)，但她并不在意，只為盡快了解學(xué)生的病因和減輕學(xué)生的痛苦。她跑前跑后，自行墊付學(xué)生的醫(yī)藥費(fèi)，并自費(fèi)給幾位學(xué)生買了晚餐和飲用水。由于學(xué)生需要住院留觀，她整宿未睡，在醫(yī)院一直陪伴學(xué)生到第二天天亮，直至學(xué)生家長來了后才放心地趕回學(xué)校上課。一夜未睡，疲憊寫滿了她的整個(gè)臉，但是能夠把學(xué)生安全地交到家長的手中，她覺得一切都是值得的。在接下來的兩三天里，她只要有時(shí)間就帶著自己熬好的雞湯去醫(yī)院看望學(xué)生。學(xué)生的家長見了她都說：“由您帶著我們的孩子，真是我們的幸運(yùn)?！?/p>

為了學(xué)生，她經(jīng)常廢寢忘食；為了學(xué)生，她也練就了一手好廚藝。每逢周末有空的時(shí)候，她總是邀上一些學(xué)生在她那面積不足10平方米的小宿舍里一起做做飯、聊聊家常，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子感受到家的溫暖。彭玲藝用她樸素的行為關(guān)愛和感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生，她把自己對教師職業(yè)的熱愛化成涓涓細(xì)流滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。

有學(xué)生在QQ空間里寫道：“'教書育人’這個(gè)詞在您身上得到了完美的詮釋。一定是前世修來的福分，才讓我遇到這么好的您！”孩子們真摯的話語就是對她育人工作最好的肯定。在彭玲藝帶領(lǐng)下，她所帶的班級都獲得“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)，所帶班級學(xué)生畢業(yè)后幾乎都選擇了跟她一樣的職業(yè)——當(dāng)一名光榮的人民教師，他（她）們把彭玲藝的大愛精神傳播到了更遠(yuǎn)的地方、更多的學(xué)校。彭玲藝也因高尚的師德修養(yǎng)多次被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀黨員”。

教學(xué)有本領(lǐng)。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”為了提高課堂教學(xué)效果，彭玲藝從未停止過對自身專業(yè)能力的錘煉。她努力改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試改革教學(xué)組織形式，將一個(gè)個(gè)生澀的教育理論轉(zhuǎn)變成生動(dòng)有趣的教育故事和案例，讓學(xué)生在活潑的課堂教學(xué)中學(xué)有所獲，學(xué)有所長，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力的統(tǒng)一與融合?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。

為了增加學(xué)生的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為了增進(jìn)自身對一線教育教學(xué)的了解，彭玲藝幾乎每年都主動(dòng)申請擔(dān)任實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師。由于實(shí)習(xí)生是公費(fèi)師范生，需要回當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校一般在條件艱苦的鄉(xiāng)村，期間彭玲藝輾轉(zhuǎn)多種、多趟公共交通工具前往各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校看望實(shí)習(xí)生，與每一位實(shí)習(xí)生談話談心，觀摩他們的教學(xué)，現(xiàn)場給他們指導(dǎo)，把關(guān)懷、溫暖和信心傳遞給每一個(gè)實(shí)習(xí)生。每到一所實(shí)習(xí)學(xué)校，學(xué)生們都會(huì)緊緊擁抱著她，他們說：“彭老師就是我們心中的那一道光，照亮我們前行的路。無論遇到什么樣的困難，有她就心安?！睂?shí)習(xí)結(jié)束后很多學(xué)生仍然和她保持著密切的聯(lián)系，一直到現(xiàn)在。

工作有擔(dān)當(dāng)?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步。”自2006年入職以來，彭玲藝一直擔(dān)任小學(xué)教育教研室的專任教師。在完成本職教學(xué)工作的同學(xué)，她主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)院的多項(xiàng)評估和項(xiàng)目申報(bào)的材料撰寫、收集與整理工作。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，她是“愿做事、能做事、會(huì)做事”的務(wù)實(shí)員工；在同事眼中，她是“勇?lián)?dāng)、會(huì)分享、懂謙讓”的合作伙伴。

2009年新成立了教育科學(xué)學(xué)院，教師第一黨支部書記一職遲遲沒有找到合適的人選，領(lǐng)導(dǎo)委以她重任。她在這個(gè)崗位上勤勤懇懇，一干就是6年。作為專職教師，只能利用課余時(shí)間參加各類黨會(huì)和準(zhǔn)備支部建設(shè)的各類材料，有時(shí)周末只能帶著不足三歲的孩子去學(xué)校加班。她的選擇和行為都是出于一名共產(chǎn)黨人的責(zé)任感和使命感。

科研有成效。“以教促研，以研促教”。繁忙的教學(xué)工作之余，彭玲藝對科研工作絲毫不放松，閱讀文獻(xiàn)，虛心向同事同行請教，積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，自學(xué)多個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具。在忙碌的工作中抽出時(shí)間深入湖南多個(gè)鄉(xiāng)村地區(qū)開展實(shí)地調(diào)研，多次為政府部門撰寫調(diào)研報(bào)告。

近年來，她先后在《湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等核心期刊上發(fā)表論文多篇，主持了教育部人文課題和省級哲社課題，出版《鄉(xiāng)村振興視域下鄉(xiāng)村小學(xué)教師教育信念研究》專著和多本適用于師范生的專業(yè)教材。彭玲藝不僅自己一直深耕鄉(xiāng)村教育和基礎(chǔ)教育研究，而且不斷引領(lǐng)學(xué)生開展教育研究并取得了很多成效。她連續(xù)兩年被評為校級“學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，指導(dǎo)學(xué)生完成了國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的研究工作。近五年來，她所指導(dǎo)的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品獲國家獎(jiǎng)1次，省級獎(jiǎng)4次，是目前學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生在該項(xiàng)中獲獎(jiǎng)最多的教師。

“因?yàn)橄矏郏愿冻?，因?yàn)闊釔郏詧?zhí)著。”彭玲藝?yán)蠋煆男×⒅緩慕?，借力學(xué)校為她搭建的良好平臺(tái)和師德師風(fēng)環(huán)境一路追逐自己的教育夢想，用愛凝聚點(diǎn)點(diǎn)星火，在成就著每一個(gè)孩子的進(jìn)步中也成就了自我。