最近因為疫情，估計孩子都在上網(wǎng)課，盡管現(xiàn)在有些地方疫情有所好轉(zhuǎn)，但估計上網(wǎng)課還要持續(xù)一段時間。而孩子上網(wǎng)課時，估計就苦了很多父母，最近也沒少看到因為網(wǎng)課把家里鬧得雞飛狗跳的新聞。

在家里上網(wǎng)課，讓父母特別頭疼的一個問題就是孩子上課不專心。孩子各種小動作，上課不認(rèn)真聽講，老師提問也不知道回答，還需要父母提醒；布置的作業(yè)是什么，也不知道，每次都要父母翻家長群。而且動不動老師就打電話找上門，投訴自己孩子上課注意力不集中，要求父母管教下。

而父母也是頭疼啊，他們打也打了，罵也罵了，但是孩子依然是我行我素，上課就是不能集中注意力，那你讓父母怎么辦？父母也是束手無策。

束手無策就對了，因為你父母從一開始就沒有搞明白問題所在。方法錯誤，又怎么能真正地解決問題呢。

孩子上課走神、注意力這個問題本身就不是孩子的錯，你的批評指責(zé)當(dāng)然沒用。不僅沒用，你的批評指責(zé)只會起到一個負(fù)面作用，只會讓孩子更加容易走神。

為什么這么說呢？如果你理解人的行為機(jī)制，你就明白這一點了。

孩子上課不專注是完全正常的

面對孩子的上課不專注，父母、老師最常見的教育方法就是批評指責(zé)孩子，要求孩子上課認(rèn)真聽講，而老師也會經(jīng)常跟父母反應(yīng)，說孩子聽講有問題，讓父母好好教育下。而父母的做法往往很簡單，就是給孩子講道理，當(dāng)然，也有的父母比較暴躁，會批評打罵孩子。但無論是父母還是老師，他們會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育根本就不管用，孩子該走神還是走神，該做小動作還是做小動作。

事實上，無論是父母還是老師，在處理孩子上課走神這個問題上，方法是完全錯誤的，這個問題就根本不能怨孩子，難道孩子上課愿意走神嗎？他們不愿意認(rèn)真聽講嗎？你問問那些上課容易走神的孩子，他們哪一個說自己就愿意上課走神，就是愿意做小動作的？

沒有一個孩子會說自己就想走神的，任何孩子都想專注地聽老師講課，都想贏得父母老師的肯定認(rèn)可。所以你能怪孩子嗎？你批評指責(zé)孩子不就是覺得孩子主觀上不知道認(rèn)真聽講，所以才給他講道理，所以才批評他們嗎？但孩子其實懂這個道理，所以的教育就不會起作用。

那肯定有的人會說了：那既然孩子知道認(rèn)真聽講，那為什么他們還不去做呢？

呵呵，有這個疑問的父母，你應(yīng)該問問自己，然后你就知道答案了。

你不知道吸煙喝酒不好嗎？那你為什么不戒掉呢？你不知道早上晨跑有益身體，那你為什么不去鍛煉呢？你不知道自己很胖了應(yīng)該減肥嗎，那你為什么不減肥呢？你不知道應(yīng)該努力工作多賺錢嗎，那你為啥干個996就在抱怨呢？

看完這些問題，你知道孩子為什么知道應(yīng)該專心聽講卻沒去做了嗎？

人是受本能控制的，并不是受理智控制的，如果人的理智能戰(zhàn)勝本能，那人就不是人，而是神了。所以并不是孩子知道上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，他們就能做到認(rèn)真聽講。他們也想認(rèn)真，只不過他們的本能驅(qū)使他們無法專心。因此批評指責(zé)孩子是完全無用的，因為孩子戰(zhàn)勝不了自己的本能。

那到底是什么本能導(dǎo)致了孩子無法專心聽講呢？答案很簡單，就是內(nèi)驅(qū)力。

內(nèi)驅(qū)力缺失導(dǎo)致孩子上課不專心

你作為一個全職媽媽，如果讓你去聽一堂跟你一點關(guān)系都沒有的思想政治課，你能認(rèn)認(rèn)真真地聽完嗎？肯定不會，估計你聽一會兒就會覺得無聊，就想玩手機(jī)了。但如果讓你去聽一堂如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的課，而你恰好也在為這個問題發(fā)愁，那這時候你可能就聽得比較專注認(rèn)真了。

人沒變，只不過課程發(fā)生了變化，而人就變得專注了，為什么？答案就是你感不感興趣，而興趣會激發(fā)你的內(nèi)驅(qū)力，讓你可以做到專心聽講。

孩子上課不認(rèn)真聽講，只能說明一個問題：孩子對老師講的內(nèi)容不感興趣。

當(dāng)然，不感興趣的原因有很多，比如說老師講的內(nèi)容太高深了，孩子聽不懂，還可能是老師講得太簡單了，孩子已經(jīng)會了，還有可能是老師講的太無聊的了，無法吸引他們的注意力。所以，如果孩子上課不能認(rèn)真聽講，老師應(yīng)該反思一下自己的講課內(nèi)容、講課方式。

那是不是說孩子上課不能認(rèn)真聽講就全是老師的原因呢？當(dāng)然也不是，孩子肯定也有原因。比如說孩子之前拉下得太多，導(dǎo)致他們跟不上老師的進(jìn)度，那他們聽老師講課就跟聽天書似的，他們當(dāng)然也就容易走神了。

但即使是孩子的問題，你也不應(yīng)該批評指責(zé)孩子。還是以孩子拉下太多導(dǎo)致無法專心為例，那孩子拉下太多，你批評指責(zé)孩子有用嗎？難道你批評指責(zé)孩子一頓，孩子拉下的就能補(bǔ)上，就能認(rèn)真聽講了？顯然不能。

而且你的批評指責(zé)只會給孩子帶來負(fù)面反饋，只會讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。他們越是討厭學(xué)習(xí)，上課就越是不專注。所以父母的批評指責(zé)沒有任何意義，反而還起到了不好的效果，還不如不管孩子。

明白了問題所在，你應(yīng)該就明白如何解決孩子上課認(rèn)真聽講問題了吧？反思一下是老師的講課問題，還是孩子的知識技能不足，找到原因所在，解決問題，孩子自然就會專心聽講了，而不是在那里批評指責(zé)孩子。

總   結(jié)

孩子上課不專注這個問題，再一次驗證了我們肯定式教養(yǎng)理念的正確性。

我們肯定式教養(yǎng)理念一直強(qiáng)調(diào)孩子是沒有問題的，他們是想要變得優(yōu)秀的，但是大多數(shù)父母認(rèn)知不到這一點，總是把問題歸咎于孩子身上，然后批評否定孩子，這只會讓問題變得越來越糟糕，還不如不管孩子。

只要父母的這個底層認(rèn)知不變，父母就注定無法教育好孩子。問題都搞錯了，你采取的應(yīng)對方法怎么可能會起作用呢？

對肯定式教養(yǎng)理念感興趣的，可以關(guān)注我同名公眾號學(xué)習(xí)。