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蘇錫常鎮(zhèn)一?？荚嚨男≌f閱讀，無論從選材還是命題，都值得大家研究與學習；從學生做題看，更值得全社會、教育群體，尤其是家長反思。 本試卷選擇了島崎藤村的一篇小說《墻壁》，小說非常簡單，寫的就是最普通的日常生活，即使是不通文墨的人聽他人讀一遍，也能品得其中的味道，可是，高三的學生卻對此毫無感覺，兩道選擇題兩道主觀題錯誤嚴重。為什么呢？ 考生有諸多疑問： 1.哥哥、嫂嫂還有阿吉都是什么關系啊。 2.小說里看不出嫂嫂哥哥弟弟對阿吉的態(tài)度啊 3.哥哥住公寓，有女仆，還有人送禮品，說明他的經濟狀況確實不錯。 4.弟弟轉述嫂嫂的話，不就是告訴一下哥哥的話嗎，怎么能說是對嫂嫂的不理解呢。 擁有這種種疑惑的學生不在少數(shù)，這說明什么呢？是閱讀能力的問題嗎？表面上是閱讀能力的問題，其實質是我們的學生已經被養(yǎng)成了遠離生活的“精致品”。 為什么這樣說？ 我們先來看文本。 對于根本沒讀懂人物關系的同學來說，可能有兩個缺失。第一，家庭生活狀態(tài)陌生，沒有有兄弟姐妹，不了解多位子女的家庭境況。第二，對小說敘述方式的陌生。這篇小說是以人物表現(xiàn)來內含其身份特征、通過語境的構成來表達人物關系的方式敘事的。這種方式不對人物作身份性介紹，直接讓人物活動，簡單地說，就是把生活的原貌呈現(xiàn)出來，不加任何交待。對于高三的學生來講，如果還不能從這些敘述中讀出人物關系，說明，他對小說敘事極為陌生。 再來看，三個人對阿吉的態(tài)度。 文本都有非常清晰的敘說。嫂嫂對阿吉有明確的認識，他是個“很拖累人的病人”，“讓我和阿吉住在一塊，我死也不干”，這樣的話還沒表明態(tài)度嗎？ 哥哥對阿吉。“阿吉這家伙真是個使人操心的人啊”，這是厭煩；“唉，話又說回來，第一，他的思想方法就是錯誤的。既然是個窩囊廢，就應該像個窩囊廢的樣兒，老老實實地聽從大家的安排。殘廢到那樣，還動不動要責難別人。”這幾句話是在批評阿吉不識時務，不能認清自己的狀況，更不應該責難他人；“而我呢，也有我的想法。我在公寓住了十多年，盡管世人認為我是個無所事事的人；但是，我不記得我麻煩過什么人，我從來也沒有從哥哥那兒要過一個銅子。盡管這樣，我還是幫助了下谷的嫂嫂一家人。總之，我是在盡力而為?！边@是在闡釋自己在處理兄弟關系上的態(tài)度立場，各人過好自己的生活，不應該麻煩他人。 理解這些話語內涵也應該沒有難度。 弟弟對阿吉。 “你把阿吉接來照顧，我每個月拿十二圓，這對你來說豈不是更合算嗎？”這句話的出發(fā)點是從家人關情關系角度出發(fā)的，在弟弟的心里，自己一家人照顧，總比外人強；同時，弟弟也并沒有讓嫂嫂白照顧，每月給十二圓，可以說是情理俱在?！岸乙幌氲绞郎线€有阿吉那樣的人，弟弟不由得為自己的奔波忙碌而感到可笑起來。但是，又覺得只要是阿吉活一天，就不能不養(yǎng)活一天。那天，弟弟也因為還有別的事，風塵仆仆地整整跑了一天，好容易湊夠了錢，回到家里”，弟弟一邊為阿吉奔走操勞，有不堪重負的哀怨，一邊又要義無反顧地肩負起這個重任。顯然，弟弟把阿吉作為家人，親情責任為重。 從上面的分析可以看出，讀出這些內涵，應該也不難。 再來看哥哥是窮困還是富裕呢？ 小說里的交待已經非常清楚了： 哥哥已經有些禿頭了，弟弟呢，黑發(fā)里也早已夾雜著白發(fā)了。兄弟兩個幾年來一直承擔著住在下谷的嫂嫂一家人和阿吉這個不幸的弟弟的生活費用。哥哥的禿頭和弟弟的花白頭發(fā)，在一定程度上就是這段歷史的斑斑痕跡。 哥哥的禿頭，直接原因是承擔著嫂嫂一家人和阿吉這個弟弟的費用，在一定程度上是這段歷史的斑斑痕跡。為了承擔家庭成員的生活費用，他們都在承受著巨大的生活壓力。這里基本表明了哥哥也生活在困窘之中，如果他的生活很富裕，就不必為此“禿頭”了。 當?shù)艿芤尭绺鐗|付生活費時，“哥哥苦笑了”，在這里，我們人聽到“哈哈哈哈”的笑聲中的味道，這笑并不是歡快的，而是無奈與苦澀的笑。從這笑聲里，我們可以聽到哥哥與弟弟一樣的艱辛，只是哥哥對供養(yǎng)阿吉的觀點與弟弟不同而已。 弟弟轉述嫂嫂的話，為什么就能看出弟弟對嫂嫂的不理解呢？ 這就是完全是生活常識了，弟弟給嫂嫂商量，讓她來照看阿吉，可嫂嫂堅決不同意，無論是從親情，還是從哥哥與弟弟對嫂嫂一家人的恩情來講，讓嫂嫂來承擔一些家庭責任，理所應當，可是被拒絕了。弟弟把這些話向哥哥再復述一遍，明顯是表達一下自己的困惑、不平，求得哥哥的支持，不吐不快??！可是，我們的考生讀不懂。 以上所分析的問題，表面上看是閱讀問題，實質上就等于看一段生活錄相，結果沒看懂，因為不理解那里人的為什么這么講，不理解日常的語言表達，不理解日常生活中的人是怎樣交流的，不知曉“言來語去”。我們的考生，從一出生到現(xiàn)在將去參加高考，真正接觸交往的人可能就是爸媽爺奶公婆。在沒有人際交往的人生經歷中，聽不懂一句很平常的話，更不要說什么弦外之音了。讓這群孩子到大觀園中做丫鬟恐怕會被鳳姐立即攆出門。 我們不妨來欣賞一段大觀園丫鬟的話： 紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！?/span> 這段話如果出到試卷里，估計我們的考生會暈倒在考場 教育，在隔絕生活的密閉空間里運行，致使學生失去了基本的生活感受，文學作品恰恰是最真實生活的提煉，失去了真實的生活，也就是失去了文學！當然也就失去了文學閱讀能力！ 附：小說閱讀試題 墻 壁 島崎藤村 嫂嫂說起話來，總是羅羅嗦嗦的，在旁邊聽著的弟弟早就不耐煩了，他用“嗯、嗯”，“然后又怎么樣了”之類的話應付著，后來實在應付不下去了。 “那就是說，山脅的意思是不能再照顧阿吉了，是吧？”弟弟打斷了嫂嫂的談話。 “不，倒也不是這個意思呀！”嫂嫂苦笑著說，“山脅也是個賦閑的人，倒也很愿意照顧阿吉。無論怎么說，阿吉終究是個很拖累人的病人呀，物價又一個勁兒地上漲?！鄙┥┫肓讼虢又f：“聽說阿吉也有點過分吶！山脅跑來說，以前對付著吸煙絲就行了，最近卻提出要吸紙煙，沒辦法，只好買來給他了，現(xiàn)在是每天吸兩盒朝日牌香煙。……” 弟弟急著要結束這場談話，插話說：“如果有十圓的話，阿吉的生活過得去了吧？” “問題就在這兒呀！山脅說如果每個月不多給兩圓的話，他照顧不了阿吉的生活。” “嫂嫂，怎么樣，”弟弟摸著下巴說，“你把阿吉接來照顧，我每個月拿十二圓，這對你來說豈不是更合算嗎？” 嫂嫂消瘦的身體顫栗了一下：“算了吧！讓我和阿吉住在一塊兒，那我死也不干?！?/span> 嫂嫂特地從下谷來的用意，弟弟這時候才恍然大悟。“好吧，就這么辦，請你告訴山脅吧！”弟弟沉吟了一下說，“難為嫂嫂跑了一趟，今天可實在沒辦法?！?/span> 正在這時候，弟弟的妻子進來了。 弟弟對妻子說：“你先拿兩圓給嫂嫂，剩下的讓阿君來取吧！我出去一趟，你把衣服拿來?！?/span> 弟弟開始換衣服。妻子從壁櫥的柳條包里拿出幾雙洗干凈的布襪子，看了看，從里邊挑出一雙好一點的，遞給了丈夫。弟弟漫不經心地扯斷了連綴的線，硬將皺巴巴的布襪子套到自己的腳上。 “嫂嫂，樺太那邊有信嗎？”弟弟扣著襪扣問道。 “嗯，前些日子來信了，說工作挺好，——還向大家問好。” “只要他好好干就行了。” “是啊，我也這么想呀！” “還沒往家里寄生活費嗎？” “到外邊干活，剛剛才一年！” 弟弟戴上夾帽子，離開嫂嫂，隨后走出本所的家門。 哥哥住在筑地的公寓里，弟弟來他家的時候，正巧哥哥打完電話回到二樓的自己房間，說要寫封信，就伏在桌子上，急急忙忙地揮動著筆桿。然后又把寫完的信從頭到尾看了一遍，封上口，在把身子轉向弟弟的同時，拍拍手叫人。 “這是封急信，馬上給我投送出去。” 哥哥對公寓的女仆吩咐說，然后打量著弟弟。 弟弟說：“今天我來有點事?！?/span> “哦，等等！”哥哥從櫥柜里拿出一個新的裝著點心的鐵盒子說，“別人送的，嘗一塊?！?/span> 哥哥已經有些禿頭了，弟弟呢，黑發(fā)里也早已夾雜著白發(fā)了。兄弟兩個幾年來一直承擔著住在下谷的嫂嫂一家人和阿吉這個不幸的弟弟的生活費用。哥哥的禿頭和弟弟的花白頭發(fā)，在一定程度上就是這段歷史的斑斑痕跡。 “阿吉那份生活費想請你給墊一下……”弟弟說，“這個月我太拮據(jù)了。” “哎，你也竟至如此？”哥哥苦笑了，“我以為你滿應付得了呢，下谷那邊的費用我也沒給送去。哈哈哈哈哈！都困難到一塊兒去啦！” “還有咧，山脅又要求增加費用了。剛才嫂嫂來說了這個意思，我已經答應了?！?/span> “阿吉這家伙真是個使人操心的人呀！”說著，哥哥捋起袖子，“唉，話又說回來了，第一，他的思想方法就是錯誤的。既然是個窩囊廢，就應該像個窩囊廢的樣兒，老老實實地聽從大家的安排。殘廢到那樣，還動不動要責難別人?！?/span> “剛才我和嫂嫂商量：把阿吉接到她那兒，這樣在經濟上豈不是對她更合適嗎？可是嫂嫂說，算了吧，和阿吉住在一塊兒，死也不干。” “受照顧的人還說這種話！” “說起來阿吉也真夠可憐的了！”弟弟說著，又改變了語氣，“我的岳父指責說，我們這樣幫助兄弟不對頭，哪有借錢幫人的道理?！?/span> “嗯，這也有一定的道理。”哥哥爽快地笑了，“而我呢，也有我的想法。我在公寓住了十多年，盡管世人認為我是個無所事事的人；但是，我不記得我麻煩過什么人，我從來也沒有從哥哥那兒要過一個銅子。盡管這樣，我還是幫助了下谷的嫂嫂一家人。總之，我是在盡力而為?！?/span> “這種事呀，一個月兩個月算不了什么，長年累月，可就有困窘的時候了?！?/span> “可不是嘛，真是困窘極了的時候呀！” 既然哥哥的情況不允許，弟弟站起來，準備再到別處去借錢。 “你看，特意來一趟，實在抱歉?！备绺缯f，“喂，等等，我把這些點心分分，帶回去給孩子吃吧！” 弟弟把哥哥給的點心放進袖兜，離開了公寓。對著冰冷的墻壁，寂寞地臥著病軀；給吃的就吃，不給吃的就不吃；這就是阿吉的生涯。直到四十歲的今天，阿吉對世事不聞不問，像生活在黑暗墻壁的陰影里的什么似地打發(fā)著日子。只要是一想到阿吉，弟弟的眼前必定同時浮現(xiàn)出那堵冰冷的墻壁來。墻壁可以說就是阿吉的一生。而且一想到世上還有阿吉那樣的人，弟弟不由得為自己的奔波忙碌而感到可笑起來。但是，又覺得只要是阿吉活一天，就不能不養(yǎng)活一天。那天，弟弟也因為還有別的事，風塵仆仆地整整跑了一天，好容易湊夠了錢，回到家里。 第二天，按照約定，嫂嫂的女兒來拿照顧阿吉的生活費。當?shù)艿軓腻X包里拿出十圓交給她的時候，卻反而覺得受到了阿吉的嘲笑：“雖然兄弟很多，卻都不夠意思?。 ?/span> 1908 年 （有刪改） 6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3 分） A．嫂嫂有意提起阿吉要吸紙煙的細節(jié)，是為了讓弟弟同意增加阿吉每月的生活費用。 B．哥哥常年住公寓，雇傭女仆，還有人給他送點心，暗示哥哥的經濟狀況其實很好。 C．弟弟向哥哥轉述嫂嫂表示不愿意和阿吉住在一起的話，含有對嫂嫂行為的不理解。 D．兄弟倆談論阿吉時，弟弟的語氣發(fā)生變化，顯示他在借錢幫助阿吉上的糾結心態(tài)。 7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分） A．小說主要借助人物對話和心理描寫來推動情節(jié)發(fā)展，一波三折，吸引讀者。 B．小說的語言平實、自然，真實地展現(xiàn)了社會普通家庭日常生活的一個側面。 C．哥哥和弟弟承擔著嫂嫂、阿吉的生活費用，讓小說的氛圍在冷暗中也不乏溫暖。 D．阿吉雖未出場，但不可或缺，因為小說是圍繞解決阿吉的生活費用展開敘述的。 8．小說以“墻壁”為題，請簡要分析其寓意。（4 分） 9．小說中嫂嫂、哥哥和弟弟三人對阿吉的態(tài)度各有不同，請?zhí)骄科湓?。? 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