玩著花樣去做，開出幸福的花

——給周校長的一封回信

你玩著花樣去做了嗎？

周校長：

展信佳！對于你在來信中提出的問題“你玩著花樣去做了嗎？”我非常贊同，一件事情確實應(yīng)該玩著花樣去做，直到問題一步步地解決，最終它將結(jié)出“幸?！钡幕ā?/span>

過去在桐小，我們面對滿是黃泥地的校園、偶爾漏雨的教室，并不覺得自己需要改變什么，或者說自認為一個人小小的力量又能改變什么呢。于是大家都心安理得地在這所鄉(xiāng)村小學(xué)里教書，覺得應(yīng)該也就這樣子靜靜地過一輩子了吧。直到周校長的到來，我們經(jīng)?？吹侥隳弥鞣N扳手、鉗子等工具去修繕學(xué)校的各個角落。其實當時我們還不是很能理解，總覺得學(xué)校也就這樣子了，再忙應(yīng)該也不會有什么太大變化；而且，校長不是應(yīng)該坐在辦公室里嗎，為什么學(xué)校里的每個角落里都有校長的身影呢？后來有一次你在會上跟我們說，希望能將我們學(xué)校一步步改變成“幸?！钡膶W(xué)校，還給我們看了學(xué)校的三年計劃藍圖，真的很美！

而這改變，不僅僅是學(xué)校的硬件外貌，還包括教師的精神風貌，你給我們提了非常多的意見，也經(jīng)常給我們看各種學(xué)習講座。我覺得其中讓我印象最深的一點就是，學(xué)會“玩著花樣”去做一件事，并且將過程中的每個點滴改變都記錄下來。以前的我們總是浮于表面地應(yīng)付各種事情，每件事情都做，每件事情都做不深，時間一天天過去，雖然每天都忙忙碌碌的，但回過頭來總是發(fā)現(xiàn)自己沒有積攢出什么東西來，最后居然感覺沒有什么內(nèi)容可總結(jié)的。

從那以后，我就按照周校長所說，慢慢地轉(zhuǎn)變思路，“玩著花樣”堅持去做一件事，然后試著每天在繁忙的工作中拍照留存，以圖文的形式記錄積累，久而久之，發(fā)現(xiàn)還挺有成效。比如美術(shù)寫生這件事，開始我讓學(xué)生大膽尋找美，將能看到美的植物直接畫下來，后來發(fā)現(xiàn)這方法不對，因為多數(shù)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)美，但沒法將它畫出來，或是觀察得還不夠仔細。

于是，我想了一個循序漸進的方法，讓學(xué)生先從一片葉子入手。學(xué)生們剛開始畫葉子時，沒能觀察出里面的細節(jié)，后來經(jīng)老師分析、示范才真正明白，即便是一片葉子，也要觀察它里面的經(jīng)脈及葉子的外形，有些葉子有細微的鋸齒線，有些葉子有點枯萎的感覺，有些葉子還會留著被蟲子咬掉的蟲洞痕跡，所有的細節(jié)都要用心觀察才能發(fā)現(xiàn)。

就這樣，很多同學(xué)慢慢找到了方向，更多地去觀察細節(jié)。當然，還有一些學(xué)生仍有點迷茫，我在寫生結(jié)束時，讓大家對優(yōu)秀作品進行互評，在評價過程中一些繪畫能力較弱的同學(xué)慢慢看到了提升的方向，知道了如何才能畫得更加細致。在接下來的課程中，我又想著，寫生葉子沒什么問題了，那就試著換個花樣，讓大家對著百草園里的盆栽、樹木寫生；之后再換個花樣，對著汽車、教學(xué)樓寫生；再到后面再換個花樣，在學(xué)生里選出一個人體模特，大家對著人寫生……

就這樣，在寫生這件事上，學(xué)生們由簡到繁，從一片葉子到兩片葉子，到盆栽、樹木，再到汽車、建筑物、人物等，一步步地深入，現(xiàn)在他們已經(jīng)可以觀察寫生任何一個想畫的物體了。

一步步的堅持、探索和嘗試，點滴匯成江河。其實，這確實好比是挖一口井，必須將井越挖越深，才能涌出幸福的水花。教學(xué)中的每一件事情都應(yīng)該“玩著花樣”堅持去做，做深做實，才會結(jié)出幸福的花朵。生活中的每一件事情，也是如此。

李晶晶    

2022.4.2