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要不是天賦異稟或者真的特別勤奮，對(duì)普通孩子來(lái)說(shuō)，想要上名校確實(shí)艱難。但一點(diǎn)辦法都沒有了嗎？當(dāng)然不是，看看這篇文章你就懂了。? 先說(shuō)個(gè)沒“天理”的事兒！ 我有一朋友，他本人是985重點(diǎn)大學(xué)的數(shù)學(xué)系研究生，我本來(lái)就對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)專業(yè)驚嘆不已。可是，當(dāng)了解到朋友倆孩子的情況后，我徹底懷疑人生了，簡(jiǎn)直太沒天理了！朋友的大兒子上小學(xué)二年級(jí)，據(jù)說(shuō)他已經(jīng)包攬了學(xué)校所有的獎(jiǎng)項(xiàng)，門門功課第一名。不僅如此，他還參加奧數(shù)訓(xùn)練，是學(xué)而思奧數(shù)課程最高等級(jí)的學(xué)生。這還不是重點(diǎn)，朋友說(shuō)他兒子不喜歡打游戲什么的，最愛干的事就是做數(shù)學(xué)題，其次是圍棋、象棋，越難的事情越喜歡干。你叫他去玩，他會(huì)告訴你，我這就是玩??！他說(shuō)二兒子才三歲多，但已經(jīng)學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法。而且，有關(guān)故事、古詩(shī)什么的，只需要教一兩遍，馬上就可以背出來(lái)。聽到這話，再想想自己家里那倆“孽畜”，我的心啊，拔涼拔涼的！如不出意外，朋友這倆孩子注定會(huì)考取985名校。道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)這個(gè)事兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本不是負(fù)擔(dān)。可能他們也需要付出一定的努力，但同樣的努力，普通孩子恐怕要付出幾倍，也未必能實(shí)現(xiàn)。我們不禁要問(wèn)：“難道985名校只接收這些天資聰穎的孩子？難道普通智商的孩子，注定與名校無(wú)緣么？”我堅(jiān)決相信一個(gè)人的潛力是無(wú)窮的。只要符合一定的條件（文后會(huì)詳細(xì)論述），再加上艱苦卓絕的努力，他一定可以實(shí)現(xiàn)想做的任何事，其中也包括985名校。為什么普通智商的孩子報(bào)考985名校，難度更大？智商和學(xué)習(xí)成績(jī)有強(qiáng)關(guān)系 智商一般，通過(guò)努力考個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校，我認(rèn)為沒毛病。可如果你是想挑戰(zhàn)985名校，說(shuō)實(shí)話，光靠努力是不夠的。腦子快不快，靈不靈光，直接決定單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)成效。心理學(xué)的定義有很多，但有一種，被廣大學(xué)者認(rèn)可。智商指的是不依賴經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知，個(gè)體面對(duì)全新問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)速度以及解決問(wèn)題的能力。這個(gè)定義相當(dāng)于告訴我們：智商在很大程度上源自于遺傳。高智商孩子，他們天生就善于處理難題，他們以挑戰(zhàn)難題為樂(lè)趣。人類有兩種好奇心，一種是消遣性好奇，比如打游戲，刷抖音等等；還有一種叫認(rèn)知性好奇，比如閱讀，智力挑戰(zhàn)什么的。
而高智商的孩子，他們的認(rèn)知好奇心特別重，他們更喜歡研究事物背后的道理。
我有一個(gè)同學(xué)，他就是典型認(rèn)知好奇心重。可他就不一樣，他會(huì)琢磨這款游戲中更深入的東西。比如諸葛為什么要走中路？如果走上路會(huì)怎樣？為什么要用郭嘉對(duì)張飛？諸如此類。結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的游戲水平總是拉我們幾條街。對(duì)學(xué)習(xí)而言，我認(rèn)為高智商的孩子，他們都具備以下三個(gè)特點(diǎn)：由于腦子運(yùn)轉(zhuǎn)速度快，記憶力夠強(qiáng)悍，他們可以輕輕松松地解決各種難題。而且還可以用最短的時(shí)間記住大量的學(xué)科知識(shí)。他們對(duì)學(xué)習(xí)很有信心，打心眼里不畏懼學(xué)習(xí)，他們很容易在學(xué)習(xí)中獲得成就感或快感。而這種成就感和快感會(huì)促使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的正向循環(huán)——從“越想學(xué)”，到“學(xué)習(xí)越好”，再到“越想學(xué)”......也不知道為什么，這些高智商的孩子，很善于砍柴前的磨刀。他們很容易找到最好的學(xué)習(xí)方法，而這些方法，又促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)成效。我曾經(jīng)整理了一些學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法，可從反饋上來(lái)看，這些普通孩子大多都不會(huì)去用。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，我們的孩子往往get不到點(diǎn)，無(wú)法在體驗(yàn)中感知到這些學(xué)習(xí)方法的精髓。高考是選拔性考試 眾所周知，高考不是考察你能考多少分，而是你在全國(guó)范圍內(nèi)的排名。就算你能考600多分，可問(wèn)題是，如果大多數(shù)人都可以考到這個(gè)水平，那么你還是上不了名校，因?yàn)榭倳?huì)有人比你高。從數(shù)據(jù)上看，985名校在全國(guó)的平均錄取率不到1.68%。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，100個(gè)考生，只有不到2個(gè)人可以上名校。可是，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，智商在130分以上的人，占人群總量的3.5%。這就意味著，985名校只需要在這3.5%的考生中，找出1.68%的部分就夠了，根本就不需要普通考生的參與。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理以及智商測(cè)驗(yàn)顯示，絕大多數(shù)人都處于90~120分之間。而120~130的占比大約在7%，IQ值在130分以上稱之為“智商極高”。由此可見，在其他條件都一樣的情況下，我們這些普通孩子，既要面對(duì)同等水平的競(jìng)爭(zhēng)，還得應(yīng)對(duì)高智商孩子的碾壓。我認(rèn)為，普通孩子考名校，必須得付出超乎尋常的努力。而這種努力，一定會(huì)大量耗費(fèi)身體和心理能量。試想，假設(shè)我們的孩子如愿以償?shù)乜忌狭?85，可那又怎么樣？名校里到處都是神人，我們的孩子真的能在這樣的環(huán)境下保持自我，保持心理健康嗎？我看夠嗆。2016年11月，北大心理咨詢中心副主任徐凱文在參加第九屆新東方家庭教育高峰論壇時(shí)做了主題演講：《時(shí)代空心病與焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)》。其中的一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，北大一年級(jí)的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義。還有40.4%的學(xué)生認(rèn)為人生沒有意義，現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。請(qǐng)注意這是高考戰(zhàn)場(chǎng)上，千軍萬(wàn)馬殺出來(lái)的贏家。學(xué)習(xí)是一件耗費(fèi)腦力的事，學(xué)霸們天生的學(xué)習(xí)智能，讓他們更善于應(yīng)對(duì)高考。在同等情況下，普通孩子需要花費(fèi)幾倍的時(shí)間和精力，才有可能搏得985名校的一席之地，但這種概率極低，因?yàn)楦呖家氖蔷⒅械木ⅰ?/span>那么好，既然說(shuō)“有可能”，那說(shuō)明普通孩子還是有一定希望的嘛。是的，沒錯(cuò)！我從未否認(rèn)這一點(diǎn)！前面我也說(shuō)了，只要符合一定的條件，一切皆有可能，我認(rèn)為這些條件主要是以下三個(gè)：上課隨便聽一聽，作業(yè)簡(jiǎn)單搞一搞，即便如此，這幫高智商孩子都可以取到優(yōu)異的成績(jī)。可我們呢？吭哧吭哧死命學(xué)半天，都未必能考得好，你能想到這里面的挫敗感嗎？人家面對(duì)難題時(shí)，腦子里充滿著興奮。而我們呢，腦子里面充滿了無(wú)奈，你能體會(huì)到這種感覺嗎?所以說(shuō)，想要考取985名校，我們的孩子需要有強(qiáng)大的內(nèi)心。他們需要從挫折中快速地走出來(lái)，他們要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及向困難挑戰(zhàn)的勇氣。而想要獲得這些心理素質(zhì)，我認(rèn)為，父母需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，重視三件事：一艘軍艦敢于去遠(yuǎn)航，是因?yàn)樗郎砗笥邪踩暮８邸?/span>一支行軍的隊(duì)伍敢于去出征，是因?yàn)閷⑹總冎烙谐渥愕募Z草。同理，一個(gè)勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的孩子，是因?yàn)樗麅?nèi)心有安全感。他知道無(wú)論走到哪里，父母的愛恒久不變，永遠(yuǎn)是他安全的港灣。沒有價(jià)值感的孩子，是沒有奮斗目標(biāo)的。他們不認(rèn)為自己是重要的，他們不相信自己的潛力是無(wú)窮的。遇到困難時(shí)，沒自信和沒價(jià)值感的孩子，他們是一定會(huì)放棄的。一個(gè)關(guān)注“過(guò)程”的孩子，他眼中看到的，全是自己的“進(jìn)步”。而一個(gè)關(guān)注“結(jié)果”的孩子，他眼中只會(huì)看到自己的外在表現(xiàn)。可是，如果孩子總是在意自己的外在表現(xiàn)，那么他很難走出自己的舒適圈，更別說(shuō)向高目標(biāo)挑戰(zhàn)。基于以上三點(diǎn)，我們父母，只需要在生活中，給予孩子無(wú)條件的愛，理解他們，關(guān)心他們，充分地信任他們。2. 強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力道理很簡(jiǎn)單，做好任何事情都不容易，學(xué)習(xí)更是如此。孩子們需要同時(shí)面對(duì)6門功課，而且還得全部搞好，搞精通。這種困難程度，如果沒有強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，根本做不到。而想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主要依靠三點(diǎn)：a. 給孩子學(xué)習(xí)充分的自主權(quán)；b. 先讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感；c. 幫助孩子建立學(xué)習(xí)的內(nèi)在目標(biāo)。遙想當(dāng)年的工農(nóng)紅軍，一批人倒下，一批人又上去，要不是有強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，怎么可能在極端的環(huán)境下奮起作戰(zhàn)，堅(jiān)持夢(mèng)想？因?yàn)橛羞@種強(qiáng)大的精神力量，所以他們心中充滿熱情，他們不畏懼困難。再大的挑戰(zhàn)，他們都勇于面對(duì)。基于這一點(diǎn)，我們平時(shí)就應(yīng)該多帶孩子出去走一走，看看世界上那些偉大的人和事，聽聽傳奇人物的生平事跡。用各種辦法幫助孩子樹立一個(gè)崇高的目標(biāo)，幫助他們找到人生的方向。記??！有夢(mèng)想的人才有方向，有方向的人，他絕不會(huì)迷茫！對(duì)咱們這些普通孩子來(lái)說(shuō)，智力上咱已經(jīng)輸了，除了艱苦卓絕的努力外，唯一可以彌補(bǔ)的就是學(xué)習(xí)方法。方法就是效率，可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，在此，我推薦兩種公認(rèn)的高效學(xué)習(xí)法：考試考的是知識(shí)的廣度和深度，而通過(guò)思維導(dǎo)圖，可以快速構(gòu)建起孩子的知識(shí)框架。就像地圖一樣，隨時(shí)呈現(xiàn)在孩子的腦海，方便他們隨時(shí)調(diào)用。最好的“學(xué)”是“教”，通過(guò)把知識(shí)傳授給他人，孩子會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的領(lǐng)悟。有個(gè)農(nóng)民父親，他的女兒進(jìn)了清華，隨后兒子考上北大。有人采訪他有什么教育絕招，他說(shuō)：“我這人沒什么文化，其實(shí)也沒啥絕招——我只不過(guò)是讓孩子教我罷了！”孩子每天放學(xué)后，他就會(huì)讓孩子把老師講的內(nèi)容再講給他聽。孩子做作業(yè)的時(shí)候，他也會(huì)讀孩子的課本，弄不懂的地方，就去問(wèn)孩子，如果孩子答不上來(lái)，明天去學(xué)校的時(shí)候再問(wèn)老師。這位父親在無(wú)意中用了號(hào)稱終極學(xué)習(xí)法的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”。我想，如果一個(gè)普通的孩子，可以同時(shí)具備以上三樣?xùn)|西，那么他一定可以做到逢山開路，遇水搭橋。即使是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，我相信他有勇氣，也有毅力去拼搏，而最終的結(jié)果也一定好的。但是我又想，孩子都已經(jīng)具備這些東西了，那么，他還有必要去爭(zhēng)奪985嗎？水滸傳里有一集，說(shuō)的是張順跟李逵發(fā)生口角，結(jié)果在岸邊被李逵暴打一頓。之后，張順不服，要求李逵到船上決斗，沒想到上船后，張順充分發(fā)揮了自己水上的優(yōu)勢(shì)，把李逵整到求饒。看完這個(gè)故事，我想你知道我在說(shuō)什么。人生不是經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不能按照企業(yè)管理中的“木桶理論”來(lái)解釋。人生比的是長(zhǎng)處，只要孩子有一技之長(zhǎng)，他就可以在人生道路上立于不敗之地。同樣道理，作為普通孩子，為什么我們要拿自己的短處去跟人家的長(zhǎng)處PK？我們?yōu)楹尾煌诰蚝⒆由砩系膬?yōu)勢(shì)，充分地開發(fā)它，把它做到極致？要知道，孩子本就是人生贏家，他們能來(lái)到這個(gè)世界，一定是因?yàn)樗麄兩砩嫌袚屟鄣牡胤健?/strong>該理論認(rèn)為，智能是解決某一問(wèn)題的能力。而這一問(wèn)題在某一特定文化或特定環(huán)境中是被認(rèn)為有價(jià)值的。就基本結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，智能是多元的。每個(gè)人身上至少存在八項(xiàng)智能，即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能和認(rèn)識(shí)自然的智能。這就是說(shuō)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，一定可以找到孩子身上的閃光點(diǎn)。找到后，集中精力去開發(fā)它，培養(yǎng)它，把它放大。因?yàn)檫@是孩子天生的稟賦，所以他們會(huì)更有興趣，更愿意投入，而且更容易產(chǎn)生成效。那么我相信，他們的成就一定不亞于985名校的高材生。日本經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫曾說(shuō)過(guò)一句話，我奉為經(jīng)典：“一個(gè)人未來(lái)的成就=思維方式*熱情*能力”。他甚至明確指出，只有積極的思維方式、熱情，以及相關(guān)的精神力量，才是真正的取勝關(guān)鍵。所以說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，找到他感興趣的點(diǎn)，然后集中精力放大它，這才是真正的養(yǎng)育之道！*來(lái)源：米哈里EDU（頭條號(hào)），中科院心理所課題組，985學(xué)霸，青少年問(wèn)題解決專家。 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