原來棒棒糖不是獎(jiǎng)勵(lì)

——第4周給教師的一封信

尊敬的各位老師：

大家好！首先，祝各位女老師節(jié)日快樂！

多年前，我跟老師們說過不要依賴“棒棒糖”來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。因?yàn)槲彝ㄟ^學(xué)習(xí)明白了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向了物質(zhì)的、外在的追求，而不是學(xué)習(xí)本身。

后來，我發(fā)現(xiàn)許多老師仍然使用“棒棒糖”，高年級(jí)的老師可能還使用方便面和爆米花等零食來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。那么，老師們?yōu)槭裁催€這么喜歡使用這個(gè)是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制呢？一定是老師們發(fā)現(xiàn)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以解決他們具體的評(píng)價(jià)問題，給學(xué)生帶來一定的動(dòng)力。

于是，我就在納悶：書上講的都為什么不對(duì)呢？

一次，在聽魏老師的課，同樣也有老師提出這樣的疑問。魏老師給出的回答，讓我恍然大悟。原來，這種物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，不是獎(jiǎng)勵(lì)本身起作用。而是“棒棒糖”所帶來的附作用產(chǎn)生了作用。因?yàn)椤鞍舭籼恰苯o學(xué)生看到了老師愿意和孩子們一起享受快樂，學(xué)生感受到的是老師的愛。也就是說，這個(gè)時(shí)候?qū)W生接收到的不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是老師對(duì)他的愛。棒棒糖對(duì)于孩子來說，隨時(shí)都可以獲得，但是老師給的就是不一樣。重點(diǎn)就在是“老師給的”。

再比如我們學(xué)校有的班級(jí)因?yàn)閷W(xué)生在五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)，班主任就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們美食。在享受美食的過程中，學(xué)生感受到了老師對(duì)他們的愛。老師不是一味的嚴(yán)肅，而是可以和他們一起享受快樂的。

從這樣的分析中，我們可以感覺到“棒棒糖”此時(shí)已經(jīng)變成了師生關(guān)系的一種象征。其實(shí)，這種獎(jiǎng)勵(lì)的有效性本質(zhì)是師生關(guān)系發(fā)生作用。

原來，棒棒糖不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是改變了師生關(guān)系。

我們不管是在閱讀兒童文學(xué)作品如《特別的女生撒哈拉》，還是觀看電影如《放牛班的春天》《自由作家》中看到的學(xué)生的改變，其實(shí)都是師生關(guān)系在發(fā)生著巨大變化。這些老師都是用自己的真心實(shí)意，或者說滿滿的愛來改變?cè)械膸熒P(guān)系，從而讓孩子意識(shí)到了自己的價(jià)值，意識(shí)到了人生的意義。

對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，最大的獎(jiǎng)賞一定是成長(zhǎng)本身。

比如我們想讓孩子們喜歡上閱讀，有的老師可能會(huì)設(shè)置很多獎(jiǎng)勵(lì)，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候未必就有效果?；蛘哂械膶W(xué)生為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，可以選擇投機(jī)取巧。其實(shí)，真正吸引學(xué)生去閱讀的，一定是閱讀本身給他帶來了樂趣。我們要做的就是讓學(xué)生去感受到這種樂趣。

那么，又該如何讓他們感受到樂趣呢？首先，要讓學(xué)生真正讀完一本書。有一部分學(xué)生，他們讀的書是不固定的，也就是隨便拿起一本書讀一下，就放下了。就像看電視一樣，隨便看其中的一個(gè)片段，是不足以讓你有很強(qiáng)的欲望一直看下去的。反之，如果一集一集地看，就會(huì)讓你上癮。讀書也是一樣，一定讓學(xué)生好好讀完一本書。

其次，讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)?？赐暌槐緯?，如果有人愿意聽聽他們所看所得，他們一定是非常高興的。如果老師們能夠參與到當(dāng)中來，那是最好不過了。這不僅讓師生情感得到升華，還讓閱讀深入人心。另外，如果我們老師和學(xué)生一起閱讀，最好是固定時(shí)間固定地點(diǎn)，建立學(xué)生的一種秩序感。久而久之，他們會(huì)覺得這是一種生活方式，本來就該這樣。

當(dāng)學(xué)生真正形成閱讀習(xí)慣時(shí)，閱讀本身就是最大的獎(jiǎng)賞。你不給他們閱讀，他們都會(huì)難受。

而在整個(gè)過程中，良好的師生關(guān)系會(huì)讓我們事半功倍。不僅閱讀是這樣，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是這樣。老師們給學(xué)生方便面的獎(jiǎng)勵(lì)，其本質(zhì)還是建立師生關(guān)系。也就是說，如果我們沒有給學(xué)生實(shí)質(zhì)性的幫助，只是提供方便面，學(xué)生是不會(huì)有成績(jī)提升的。

所以，我們更應(yīng)該要做的就是引導(dǎo)學(xué)生通過努力，通過幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的秩序感，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，才能夠讓學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)本身就是最大的獎(jiǎng)賞。

祝大家工作順利！

                        與大家同行  周國(guó)平

                         二〇二二年三月七日