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紐約大學(xué)教授塔莎·羅伯遜，對200多位高成就的優(yōu)秀人士進(jìn)行了長達(dá)十年的研究，結(jié)果顯示，優(yōu)秀人士的父母們都使用了相同的教養(yǎng)方式——戰(zhàn)略式教養(yǎng)。 在塔莎·羅伯遜的研究中，戰(zhàn)略式教養(yǎng)有三個要素，分別是： 1??研究自己的孩子 高成就人才往往有著高瞻遠(yuǎn)矚的父母，他們的父母首先會從頭到腳、事無巨細(xì)地研究自己的孩子，并根據(jù)孩子的行為做出相應(yīng)的調(diào)整，所謂“因材施教”，就是這個道理。 腦科學(xué)家麗莎·索恩就是一位因材施教的母親。在女兒學(xué)習(xí)單詞拼寫時，索恩抓住女兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，故意告訴孩子模棱兩可的答案，讓女兒自己尋求正解。 跟女兒相反，索恩的兒子比較固執(zhí)，索恩就故意在兒子面前說出不同的觀點(diǎn)，以此告訴兒子，不同的人有不同的意見，你可以相信自己的判斷，但也要尊重他人的看法。 2??養(yǎng)育成功孩子的決心 塔莎·羅伯遜的研究結(jié)果顯示，高成就人士的父母們，都有一個共同點(diǎn)，他們會付出長期的、超常的努力，做出了很多的犧牲，徹底地貫徹戰(zhàn)略式教養(yǎng)。而他們之所以會堅持這樣做，是由于一種強(qiáng)烈而根深蒂固的愿望。 這種愿望的產(chǎn)生，往往源于父母們的人生經(jīng)歷。 哈佛大學(xué)最年輕的校長賈雷爾·李，從小由媽媽獨(dú)自養(yǎng)大。他的媽媽伊麗莎白居無定所，只能住在收容所，靠救濟(jì)金艱難度日。長期的窮困潦倒讓伊麗莎白下定決心，培養(yǎng)兒子成為一個優(yōu)秀的人。 于是，從賈雷爾兩歲起，伊麗莎白就每晚教兒子認(rèn)字、學(xué)習(xí)，并長期堅持下去，最終，她的努力沒有白費(fèi)，兒子以優(yōu)異的成績考入哈佛大學(xué)，后來成為了哈佛大學(xué)最年輕的校長。 3??勾畫“全息理想”形象 塔莎·羅伯遜在她的書中提出了“全息理想”這一概念，她認(rèn)為，高成就人士的父母，都擅于給孩子勾勒出一個“全息理想”的榜樣形象，在“全息理想”的指引下，孩子朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)，最終成為一個與“全息理想”相似或相同的人。 “全息理想”的形象中，包含著父母希望孩子具備的一切優(yōu)秀品質(zhì)，比如，獨(dú)立自主、勤奮好學(xué)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，等等，這個形象集美好品質(zhì)于一身，是父母在心中映射出的孩子成年后的形象，孩子們在父母的教導(dǎo)下，按照自己的方式理解父母的愿景，將“全息理想”的形象內(nèi)化于心，并朝著這個方向努力。 在塔莎·羅伯遜的書中，她這樣寫道，“大師級父母從小就幫助孩子奠定牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們懷有極其強(qiáng)烈而明確的目標(biāo)，因此給孩子未來的成功創(chuàng)造了良好的開端?！?br> 培養(yǎng)一個高成就的孩子，戰(zhàn)略式教養(yǎng)的方式至關(guān)重要。我是@育兒茶話會 ，關(guān)注我，讓我們一起揭開200位高成就人士父母的教養(yǎng)之謎。  |
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