這本書讀完已經(jīng)很久了，久到我打算寫這篇書評想找找書里的自序看看時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)把kindle里的它刪掉了。于是此刻，我只能拿出之前的讀書筆記，邊看邊回憶當時的所思所想。

那時候的我總是迫切地想學(xué)習(xí)，考個高分，夢想做個知識的集大成者。我會看這本書，應(yīng)該和大多數(shù)人一樣，是被書名吸引而來的?！度绾胃咝W(xué)習(xí)》，這是它的中文譯名，書原名是《learn more study less》?？吹竭@個英文原名，你可能會體會更深，一個less一個more深刻對比，更少的學(xué)習(xí)，更多的掌握。這不就是我們所好奇和想要的嗎？

你是否會學(xué)習(xí)很慢，而且學(xué)了總感覺跟沒學(xué)一樣？

書籍的開篇導(dǎo)語就提到了這個疑問，它說出了很多人可能面臨的問題，學(xué)習(xí)的常態(tài)。如何解決這些問題，獲得與之相反的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是書中想講的重點。沒錯，這是一本實實在在的學(xué)習(xí)方法論，是一本關(guān)于學(xué)習(xí)的干貨類書籍。

也許有人會問，這個作者憑什么可以寫這些，他是專門研究學(xué)習(xí)這件事的嗎？我們又憑什么相信他的方法？

這就得說起作者的經(jīng)歷了。作者斯科特·揚（Scott Young），88年生，加拿大人。他最大的戰(zhàn)績應(yīng)該就是一年學(xué)完了麻省理工大學(xué)4年33門計算機課程，并且成功畢業(yè)了。而由此，他也登上了TEDx的演講臺，并且向全世界分享自己的學(xué)習(xí)方法。所以，這本書所講的就是作者實踐下的學(xué)習(xí)方法。

要想學(xué)得又快又好，就得整體性學(xué)習(xí)！

這本書的關(guān)鍵詞就5個字，整體性學(xué)習(xí)。全書的三個章節(jié)，第一章講理論，第二章講方法，第三章講自制和習(xí)慣。在我的理解下，整體性學(xué)習(xí)就是聯(lián)想性學(xué)習(xí)+應(yīng)用性學(xué)習(xí)。

當你學(xué)習(xí)慢的時候，可能是因為你運用沒有很好的閱讀方法和聯(lián)想理解。

當你學(xué)習(xí)了但很快就忘了，可能是因為你沒有給及時地利用知識去應(yīng)用。

整體性學(xué)習(xí)，就是把學(xué)習(xí)的知識相互連貫，并且舉一反三。如果每一科知識都是一座大廈，那么整體性學(xué)習(xí)，就是構(gòu)建你腦海中的知識小鎮(zhèn)，樓宇眾多，道路也四通八達，繁華又熱鬧。到了最后，這座小鎮(zhèn)就會發(fā)展成一個城市乃至一個國家。這些是最后知識進行指數(shù)增長的結(jié)果。

也許，我們做不到像作者那樣的學(xué)霸一樣，有個完整的知識王國，但是作為普通人的我們可以嘗試建立一座知識大廈。學(xué)習(xí)這件事，一開始會很難的，但是找到適合自己的方法，總會事半功倍的。但是也不要過度糾結(jié)和要求自己，每個人的接受程度和個人偏好是不同的，適合自己的方法就是最好的。

書中第三章的學(xué)習(xí)技巧里，有針對不同方面的小技巧。比如獲取知識的閱讀方法，作者總結(jié)了指讀法、定時速讀法和積極閱讀法。再比如對知識信息的處理和拓展方法，作者提出了筆記流和比喻法。而其中我個人最喜歡的就是項目學(xué)習(xí)法，這是關(guān)于知識應(yīng)用的方法。

以完成項目為終極目標，學(xué)習(xí)輸出反饋復(fù)盤

你有沒有發(fā)現(xiàn)，當我們在追劇的時候，每次遇到志同道合的姐妹，一起探討劇情，總會讓你對劇情理解更深。然后你會發(fā)現(xiàn)，你再跟身邊的朋友安利這部劇的時候，你會熟練而興奮講述這部劇的閃光點和打動你的地方，樂此不疲毫不卡殼。

其實，這就是輸出，也是應(yīng)用。當你安利和討論的時候，就是應(yīng)用你看到的劇情。如果把劇情換成知識呢？所以，不要在意和別人講題，不要在意分享你的觀點，對于知識，你可以大膽地說出來，盡管開始可能只是復(fù)述。

就像現(xiàn)在的我，把寫一篇書評設(shè)定為要完成的項目。那我需要做什么？我需要先閱讀這本書，了解這個作者，了解書本內(nèi)容。然后我需要了解書評應(yīng)該怎么寫，應(yīng)對不同類型的書評該采用什么樣的格式和風(fēng)格。最后，我需要把二者結(jié)合起來，完成一篇看上去尚可的書評。而我寫的過程，就是在進行知識的輸出和應(yīng)用。這里的知識，已經(jīng)不僅僅是這本書本身的知識了，還有寫作的知識，文字的知識等等。

第一步的項目基礎(chǔ)我在寫完這篇文章就完成了，而后面的反饋，就是看投稿能否通過和用戶閱讀效果了。在這個反饋完成之后，我再進行復(fù)盤，這才是終極的知識循環(huán)應(yīng)用。

無論哪種方法，學(xué)到了，用到了，才真正屬于我們，造福自己。對于書中具體的學(xué)習(xí)方法，感興趣的朋友們可以再自行閱讀。人人都想當學(xué)霸，而世上的學(xué)習(xí)方法也是紛繁復(fù)雜的，不要迷失其中，找到最適合自己的，哪怕只有一兩種，熟悉它使用它，你才是真正的有所得。

最后分享書中我最喜歡的兩句話。

“如果只學(xué)習(xí)而沒有實際的應(yīng)用，就是在浪費生命。”

“人們應(yīng)該發(fā)揚自己的優(yōu)點而忽視自己的缺點嗎？”

“不，至少學(xué)習(xí)不可以！”

（文/愛追劇的大南瓜家）