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五蓮縣教育局對(duì)楊老師的追加處罰決定在網(wǎng)上傳開后，我寫了一篇短文《五蓮縣教育局追加處罰楊老師十問》，五蓮縣教育局追加處理?xiàng)罾蠋熓录畣?/a> 很快傳播開來，點(diǎn)擊量劇增，留言數(shù)量暴漲，很快達(dá)到了100條能夠放出的留言數(shù)，只好輪流放出。 今天早上，看見“日照大眾網(wǎng)”發(fā)布的7月11日“今日五蓮”公眾號(hào)發(fā)布的五蓮教育局對(duì)追加處罰的解釋。這個(gè)解釋并沒有回答網(wǎng)友們的疑問，也沒有公布為什么在學(xué)校作出處理之后兩個(gè)月后追加處理的原因以及背后的經(jīng)過。但畢竟有了一個(gè)解釋，看來?xiàng)罾蠋煵粫?huì)被開除，只是五年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)樹先。這個(gè)處罰，在五蓮教育局來說，并沒有網(wǎng)友所說的那么嚴(yán)重。 筆者想對(duì)這個(gè)事情，再說幾點(diǎn)想法，和同行們探討。 第一，我認(rèn)為楊老師用書本打?qū)W生這個(gè)做法，顯然是錯(cuò)誤的。我們教師要引以為戒。無論如何，即便是有了懲戒權(quán)（這又是一個(gè)重大的話題），我們也不能隨意打?qū)W生，不管會(huì)不會(huì)、有沒有造成嚴(yán)重的后果，這種毆打，都是不對(duì)的。這是侵犯人權(quán)，甚至可以說是違法行為。懲戒和打罵不能混為一談。教育和違法不能相提并論。 第二，我們要努力提高專業(yè)化水平，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，要爭取用專業(yè)化的角度來看待和處理問題，更要慎用懲戒權(quán)，或者說懲戒權(quán)是最后的選擇。我們應(yīng)該用我們的人格魅力和思想魅力去贏得學(xué)生，而不是用打罵這種簡單粗暴的方式，顯得我們很不專業(yè)。對(duì)此，我們應(yīng)該有更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，而不是把懲戒和打罵劃上簡單的等號(hào)，認(rèn)為這種打罵是天經(jīng)地義，非做不可。我還是奉勸我們的老師們，千萬不要舉起你憤怒的雙手，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)給自己留下終身的遺憾。更不要用懲戒權(quán)為借口，把打罵學(xué)生合法化和合理化。 第三，五蓮教育局追加處罰的做法顯然有明顯錯(cuò)誤的地方，如處罰過重，征信黑名單更沒有法律依據(jù)，這中間有沒有其他貓膩，我們也不清楚。但教育局錯(cuò)了，并不意味著楊老師就對(duì)了！這一點(diǎn)，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，否則，后患無窮！老師們吃這口飯不容易，如果在這個(gè)問題上沒有清醒的認(rèn)識(shí)，很容易在懲戒權(quán)的名義下，把打罵和教育等同起來，把羞辱和教育等同起來，這就糟了！不但學(xué)生遭殃，教師自己也肯定遭殃！ 第四，懲戒權(quán)的使用，不是簡單的事，在具體操作細(xì)節(jié)沒有出臺(tái)之前，老師們務(wù)必得保持清醒的頭腦，不該輕易使用。因?yàn)閼徒錂?quán)，作為一種公權(quán)力，它有一套程序正義的問題，不是說，有了懲戒權(quán)，等于教師有了尚方寶劍，可以隨意打罵學(xué)生，尤其是在目前這種情況下，教師很容易把打罵與懲戒等同起來的情況下，更要保持警惕，千不該萬不該以懲戒權(quán)的名義開打！ 懲戒權(quán)的使用，到底應(yīng)該遵循什么樣的程序，由誰來操作，到什么程度，針對(duì)那些行為才能夠使用懲戒權(quán)，等等等等的問題，都需要慎重再慎重。老師們，可別上當(dāng)，以為這些大權(quán)在握，就可以“隨己意行事”，那可萬萬要不得的！ |
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