下晚自習(xí)回家的時(shí)候，我看到校門(mén)外站著幾個(gè)家長(zhǎng)。不用問(wèn)，我也知道，這幾個(gè)家長(zhǎng)是等著接下了晚自習(xí)的孩子回家的。    
       不是小學(xué)生，也不是初中生，而是高中生。下自習(xí)回家，需要家長(zhǎng)接送！     
       晚上，氣溫很低，昨天剛剛下過(guò)雪，在寒風(fēng)中站立著的家長(zhǎng)在不停地挪動(dòng)，顯然是因?yàn)樘焯?。可憐天下父母心！看到這樣的場(chǎng)景，也許你會(huì)為此感動(dòng)一把，會(huì)深深地體味到父母對(duì)子女深沉的愛(ài)！你會(huì)覺(jué)得孩子應(yīng)該會(huì)感動(dòng)，因此改悔了自己的一些不良行為。
      是不是如此，還得靠事實(shí)來(lái)說(shuō)話。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事：父母天天到學(xué)校來(lái)偷偷跟蹤小孩的學(xué)習(xí)和行為，被小孩發(fā)現(xiàn)了，就對(duì)父母說(shuō)：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你這些日子到我們學(xué)校去的挺勤的，你是不是想在我們學(xué)校弄個(gè)主任什么的干干！”這話刻毒也就到了一定的程度了吧！他說(shuō)得出口，毫不領(lǐng)情。
      父母到校門(mén)口接孩子回家，如果不到萬(wàn)不得已，誰(shuí)愿意??？從看到我從校門(mén)口出來(lái)就趕緊轉(zhuǎn)過(guò)臉去，生怕別人認(rèn)出來(lái)的樣子，我們就可以了解這幾個(gè)父母心中的那份無(wú)奈，甚至有些憤懣的吧！
      孩子不按時(shí)回家，和什么人在一起，到底在干些什么？父母?jìng)兎浅?dān)心。這種擔(dān)心不能說(shuō)是不必要的。然而，每天上下學(xué)到校門(mén)口接送，那該是怎樣的無(wú)奈之舉！
      放學(xué)后，不按時(shí)回家，而是胡逛亂轉(zhuǎn)，進(jìn)網(wǎng)吧，和別的同學(xué)聊天，甚至和異性同學(xué)做親昵之舉，甚至打群架，這些現(xiàn)象的發(fā)生也并不在少數(shù)，這也是為什么會(huì)有一些家長(zhǎng)在寒風(fēng)瑟瑟中等在校門(mén)口的緣故！
      家長(zhǎng)們還有招嗎？
      應(yīng)該說(shuō)，出現(xiàn)這樣行為的孩子，與從小的家庭教育是有關(guān)系的。父母?jìng)円残枰此甲约旱慕逃绞?。孩子的第一任老師是父母。這話是真理。
      有的父母，從小的時(shí)候不怎么管束孩子，等到小孩到了小學(xué)高年級(jí)，到了初中甚至高中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始關(guān)注孩子的教育，但是顯的有些晚了。萬(wàn)不得已的時(shí)候，只好出此下策。
      有的父母，溺愛(ài)孩子，養(yǎng)成了孩子任性的性格特征，滿足小孩的合理要求當(dāng)然是應(yīng)該的，但是小孩子不合理的要求也同樣趨于小孩子耍賴的壓力，苦惱的壓力等，也給予滿足。沒(méi)有用行動(dòng)和語(yǔ)言告訴孩子什么是應(yīng)該的什么是不應(yīng)該的。恰恰相反，給孩子傳達(dá)了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，只要通過(guò)自己的方式，一切要求都可以得到滿足，久而久之，養(yǎng)成了孩子惟我獨(dú)尊的心理，逐漸養(yǎng)成了任性的性格，到了初中，高中的時(shí)候就不好收拾了。親子間產(chǎn)生了這樣那樣的矛盾最后都是以父母的失敗而告終。
      有的父母，不愿意和學(xué)校老師緊密配合，對(duì)老師橫加指責(zé)，甚至在孩子受到老師的批評(píng)之后，自己出面帶著孩子到學(xué)校和老師“論理”，甚至對(duì)老師惡語(yǔ)相加，拳腳相見(jiàn)，目的在于保護(hù)小孩，實(shí)際上是助長(zhǎng)了孩子“老子天下第一” 的心理，在學(xué)校里當(dāng)然就對(duì)老師沒(méi)有任何的尊重，也就不愿意按照老師的要求去改變自己的行為，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。不容否認(rèn)，老師們中也有個(gè)別老師修養(yǎng)不高，水平有限，對(duì)孩子缺乏愛(ài)心，缺乏真正教育的目的，而是拿孩子出氣，對(duì)孩子施以各種不當(dāng)?shù)难赞o和行為。但是，有的老師盡管行為可能失當(dāng)，但是為了教育孩子的心是真誠(chéng)的，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予理解，即便是要批評(píng)指責(zé)老師，也應(yīng)該是孩子不在場(chǎng)的情況下，和顏悅色地和老師商談，給老師在學(xué)生面前留夠尊嚴(yán)，師道尊嚴(yán)雖然是錯(cuò)誤的思想，倒是師和生至少應(yīng)該有同樣的尊嚴(yán)，這樣在學(xué)生面前才有威信，說(shuō)話才管用，對(duì)教育學(xué)生才會(huì)有正面的意義。
      有的父母到了家里面，還拿出在單位上當(dāng)官的面孔，和孩子說(shuō)話還是一副官腔官調(diào)，不茍言笑，家庭氣氛非常嚴(yán)肅和壓抑，小孩子有什么心事，也不敢透漏給大人，也不愿意透漏給大人，久而久之，親子關(guān)系開(kāi)始疏遠(yuǎn)，父母的管教也就沒(méi)那么靈光了。等到父母發(fā)現(xiàn)，為時(shí)已晚。
      還有的父母，平時(shí)忙工作，忙生意，很少抽出時(shí)間陪孩子，等有空了，覺(jué)得對(duì)孩子有所虧欠，就以滿足孩子的各種金錢(qián)方面的要求為補(bǔ)償，結(jié)果孩子感受到了父母心中的愧疚并發(fā)現(xiàn)可以以之為要挾父母的砝碼，得寸進(jìn)尺，等到父母發(fā)現(xiàn)需要?jiǎng)x車(chē)的時(shí)候也是為時(shí)已晚。
      也不僅是以上這些情況。
      每個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭，這句話是有道理的。