其實(shí)也不難，送你“教育孩子36計(jì)”，助你成為優(yōu)秀的父母！

扮弱計(jì)

——讓孩子當(dāng)一次“小大人”

孩子責(zé)任感要從小培養(yǎng)，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要關(guān)心的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事“小大人”，而你也可以從孩子幫助中獲得很多。

補(bǔ)強(qiáng)計(jì)

——讓孩子由自卑變自信

“補(bǔ)強(qiáng)法則”：當(dāng)一個(gè)人行為得到滿意結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子得到認(rèn)可，Ta的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。

——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭

幾乎每個(gè)孩子多多少少都有厭學(xué)情緒，可以理解但不能放任，這會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)熱情，然而強(qiáng)制學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。

——讓孩子有一點(diǎn)自控力

現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至關(guān)懷，然而這會(huì)讓孩子養(yǎng)成任性的習(xí)慣，將給他的未來(lái)生活埋下巨大隱患。建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使他們因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。

——給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)

“逆境可以出人才，而且經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！睘榱嗽鰪?qiáng)孩子耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子心理承受能力大有好處。

——自己的事情自己做

不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手，讓孩子自主去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母也會(huì)少麻煩。

——讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能

一些父母抱怨孩子“太淘氣”是“破壞狂”其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也更堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要說(shuō)著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。

——讓孩子正視錯(cuò)誤

教育孩子就要賞罰分明，做得好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。

——給自負(fù)的孩子“潑冷水”

自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利，因此一旦發(fā)現(xiàn)自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷'的手段，適時(shí)潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性評(píng)價(jià)、正確認(rèn)識(shí)自己。

——讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)

孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心。

——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師

父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

——給孩子不斷進(jìn)取的力量

孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)槔щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣他們就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

——認(rèn)真了解孩子感受

每個(gè)孩子都有自己心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解他的想法、感受，才能對(duì)他們生理和心理問(wèn)題、變化做出及時(shí)處理。在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行良好的親子溝通，建立和諧的親子關(guān)系。

——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步

教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效。多獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)使用懲罰。用肯定優(yōu)點(diǎn)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以取得更好進(jìn)步。

——巧妙提示孩子自覺(jué)走正途

絮絮叨叨說(shuō)教、凡事替孩子包辦的父母，是孩子最不喜歡的，聰明家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育目的。

——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的感覺(jué)

“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。

——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多

孩子難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是故意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。

——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新

孩子就是孩子，會(huì)不斷出現(xiàn)各種問(wèn)題和錯(cuò)誤有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效批評(píng)，以保證不再犯類似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

——在生活中給孩子好的影響

家庭是孩子第一課堂，家庭教育的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。

——讓孩子由對(duì)立變成合作

大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可從中得到啟示。在教育時(shí)太過(guò)專制只會(huì)引起孩子逆反，跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。

——讓孩子與父母貼得更近

親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使他們心懷迅懼、不滿，拉開(kāi)彼此距離。嘗試去尊重孩子，那么你們一定會(huì)成為最受歡迎的父母。

——與孩子實(shí)現(xiàn)良好溝通

與孩子良好溝通的前提，就是平等，做他的好朋友。這樣他才愿意向你說(shuō)心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫他們擺脫各種問(wèn)題。如果總是擺著家長(zhǎng)架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。

——先給孩子打好“預(yù)防針”

最好的防守就是進(jìn)攻，在教育孩子時(shí)也是這樣，與其在孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤奴還不如提前就打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓他們少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

——幫孩子克服驕奢之氣

現(xiàn)在孩子都是家里“小皇帝”“小公主”風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫他養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)他。

——在參與中教出好孩子

如果父母能夠參與孩子生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)，還可對(duì)孩子多一此了解，這對(duì)開(kāi)發(fā)孩子潛力、培養(yǎng)成才非常重要。

——?jiǎng)e讓小毛病變成大問(wèn)題

生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等，這時(shí)就要注意了，問(wèn)題雖小但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則小毛病會(huì)變成大問(wèn)題。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。

——讓孩子與老師相互包容

老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子依舊尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。

——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控

孩子自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起厭煩，這時(shí)，家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。

——?jiǎng)e給孩子太大壓力

生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。

——激勵(lì)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。

——讓孩子喜歡并接受自己

如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒等因此，家長(zhǎng)要讓孩子們看到自己優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣才能自信地面對(duì)生活。

——溫和地糾正孩子“出格”行為

孩子常會(huì)做一些令父母無(wú)法容忍的“出格行為”，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解和包容孩子，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，這樣才能引向正途。

——培養(yǎng)孩子大膽探索的個(gè)性

生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出成就、獲得幸福。因此，父母為了孩子未來(lái)著想，不要過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話'的孩子，而應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。

——以真情感動(dòng)孩子的心靈

教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。

——培養(yǎng)胸懷開(kāi)闊的孩子

獨(dú)生子女人個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。

——培養(yǎng)孩子的意志和毅力

孩子面臨的是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。