葉水濤：“雙減”與書香校園

尚源 2021-12-20

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【守望新教育守望真善美】

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中國教育有弊端，但怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖痛快卻無濟于事。對于中國教育而言，最需要的是行動與建設，只有行動與建設，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構?！煊佬?/section>

專業(yè)閱讀，站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作，站在自己肩膀上攀升；專業(yè)交往，站在集體肩膀上飛翔！——《新教育實驗》

朱永新：接近優(yōu)秀的人，就像接近光一樣

過一種幸福完整的教育生活，做最美的自己！

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“雙減”與書香校園

原創(chuàng)｜葉水濤

來源｜烏龍?zhí)?/section>

基礎教育是為人生奠基的教育，新教育實驗處處體現(xiàn)“雙減”的要求，事事助力于“雙減”的落實。隨著“雙減”的進一步深化，新教育實驗的天地將更加的廣闊，更多的學校、更多的老師卷入“雙減”，這也就意味著更多的學校和更多的老師來參與新教育實驗。

新教育實驗從全方位的角度，對社會和政府就“雙減”交出了一份令人滿意的答卷。新教育志愿者行動將更自信，有更多的創(chuàng)造，讓雙減真正落到實處，走向深入，讓一種更為良好的教育生態(tài)在中國基礎教育園地里呈現(xiàn)出來。新教育實驗的意義是多方面的，前途是輝煌的。“雙減”，讓書香校園更為明媚，也讓新教育實驗的理想“過一種幸福完整的教育生活”更為燦爛?！~水濤

葉水濤｜“雙減”：過一種幸福完整的教育生活

書香校園可以理解得比較寬泛，書香校園實質(zhì)是學校教育應有的一種狀態(tài)。學校應該是彌漫著書香的地方，有琳瑯滿目的圖書，有愛讀書的老師和學生，校園有瑯瑯的讀書聲。在中華民族傳統(tǒng)文化的語境里，學生到學校就來讀書的，學生的主要任務就是讀書。在現(xiàn)代教育理論的話語系統(tǒng)里，以學習者為中心也好，以學習為中心也好，說法可以種種不同，但學習的主要形式不能離開讀書，不是做練習題而是讀書。語文當然要讀書，外語和數(shù)理化也要讀書。做練習題，做實驗，前提都是要讀書。真正把書讀懂了，讀通了，會遷移，能舉一反三，做習題或做實驗，才不容易出錯，才能胸有成竹。

新教育實驗對讀書高度重視，新教育十大行動最為普及、成就最卓著的是書香校園建設，不僅倡導學生讀書，而且倡導師生共讀，親子共讀。倡導設立國家閱讀節(jié)，推動全面閱讀，編制教師閱讀書目，中小學生閱讀書目，鍥而不舍，不斷推進，朱永新教授由此獲得國際大獎。新教育實驗不僅倡導讀書，而且有推進讀書活動的許多有效策略。新教育實驗學校普遍推行的“晨誦、午讀、暮省”，借鑒中國古人的讀書方法，使學生閱讀具有莊嚴的儀式感。根據(jù)不同時段，不同內(nèi)容，采用不同形式和方法，讓學生的讀書結合思考，以一定形式和制度促進良好閱讀習慣的形成。

新教育實驗的書香校園——沒有書香充溢的校園，就沒有真正意義上的學校

書香校園不僅是讀書，還有課堂內(nèi)外與學校內(nèi)外的聯(lián)系。“聆聽窗外的聲音”“建設數(shù)碼校區(qū)”，是在空間上解放兒童，讓學生有自由的天地，有更加寬廣的視野，有更為豐富的信息資源。保證每個學生既要讀書，又不局限于讀書；既要潛心讀書，又不至于成為書呆子。讀書的重要性在哪呢？朱永新教授說得非常好，“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，人通過閱讀獲得精神成長，讀什么樣的書，就會成為什么樣的人，一個人就是他所讀的書。朱永新教授的這句話，許多學校都寫在醒目的宣傳欄里，或者刻寫在學校的墻壁上，提醒每個人，教育離不開讀書，成長不能離開書籍。學校是干什么的？直白地說是學生和老師在這里讀書的。

學校就是通過書籍的閱讀，讓師生進入一個符號世界所描述的非常精彩美妙的知識天地。我們的老師和學生能夠與經(jīng)典對話，跟歷史上的思想大師對話，可以打破時空的界限，使有限的人生延伸到更遠的地方，發(fā)現(xiàn)更為寬廣深邃的精神世界。

學生的讀書主要是在課堂，這就需要營造美麗教室。教室不是單純的物理空間，而是精神生命成長的處所；教室不是一個權威的空間，而是師生對話的天地；教室不僅是知識增長的地方，更是審美境界建構之所在，在這兒學生所獲得的不僅僅是知識和能力的擴張，而且獲得精神的愉悅，有審美的創(chuàng)造。

新教育實驗的理想課堂——實現(xiàn)知識、生活與生命的深刻共鳴

新教育實驗的完美教室——匯聚偉大事物，呵護每個生命，擦亮每個日子

新教育實驗的卓越課程——課程的卓越?jīng)Q定著生命的卓越

新教育的“理想課堂”，也可視為書香校園的內(nèi)涵。什么是理想課堂呢？教育絕不是為了應試，為了得高分，學校、教室、課堂都體現(xiàn)于兒童生命成長的美好。美好學習生活的內(nèi)心體驗，這是“雙減”所要體現(xiàn)的，不是指向一個旨在完成的知識目標，而是貫穿于整個教育全過程的身心成長，那才是“雙減”所要達到的理想狀態(tài)。

完美教室、理想課堂、卓越課程，新教育十大行動無不貼近“雙減”，甚至可以說是“雙減”的系統(tǒng)化和理想化實施。新教育十大行動，沒有一樣是瞄準作業(yè)和練習的，沒有一樣是瞄準培訓和考試的，也沒有一樣不是體現(xiàn)育人和學生本位的，而且沒有一樣是流于空談和套話的?！半p減”是從做減法入手，新教育做的是加法，達到生態(tài)的平衡，是教育應然的狀態(tài)。

葉圣陶先生說：“教育是培養(yǎng)良好的習慣。”良好習慣怎樣培養(yǎng)呢？無論生活習慣，還是學習習慣，所有行為習慣的培養(yǎng)，都要貫穿于學生在日常的行為之中，在日常生活中培養(yǎng)，以此而受益終生。

基礎教育是為人生奠基的教育，新教育實驗處處體現(xiàn)雙減的要求，事事助力于雙減的落實。隨著雙減的進一步深化，新教育實驗的天地將更加的廣闊，更多的學校、更多的老師卷入雙減，這也就意味著更多的學校和更多的老師來參與新教育實驗。新教育實驗從全方位的角度，對社會和政府就雙減交出了一份令人滿意的答卷。新教育志愿者行動將更自信，有更多的創(chuàng)造，讓雙減真正落到實處，走向深入，讓一種更為良好的教育生態(tài)在中國基礎教育園地里呈現(xiàn)出來。新教育實驗的意義是多方面的，前途是輝煌的?！半p減”，讓書香校園更為明媚，也讓新教育實驗的理想更為燦爛。