A案例

宋老師:

莫教授，晚上好！有個(gè)問題想請(qǐng)教一下您！有個(gè)孩子1-3歲時(shí)是聾啞奶奶帶，現(xiàn)在說話和傾聽好像是有障礙。問他問題，他答非所問；喊他，他有時(shí)會(huì)回應(yīng)有時(shí)不回應(yīng)！有時(shí)他又能完整的表述一件事情！這種情況我如何做才能幫助他呢？

莫源秋:

讓正常的人帶孩子

莫源秋:

多和孩子說話

莫源秋:

多訓(xùn)練

莫源秋:

年紀(jì)再大一點(diǎn)就晚了

莫源秋:

提醒家長(zhǎng)

宋老師:

現(xiàn)在是媽媽帶，孩子現(xiàn)在5歲了

莫源秋:

多下點(diǎn)功夫吧

莫源秋:

父母太大意了

宋老師:

在幼兒園里和家里除了和他多說話以外，需要做的訓(xùn)練也要跟說話和傾聽相關(guān)的嗎？

莫源秋:

是的

B案例

孩子?jì)寢屧诒г梗?/span>

園長(zhǎng)：我們晚點(diǎn)接小孩了!小孩哭得多傷心呀,沒一個(gè)值班老師安慰,不安慰就算了，我剛才跟站門口的老師說了，還說叫我來接早點(diǎn)來接孩子??！

  難道你們老師都關(guān)門要回家睡大覺嗎？！我真不明白?。?/span>

  都兩次了??！每次我們晚接孩子，都給我們臉色看??！太可氣了！！

  我說了站門口的老師，她還頂嘴?。?/span>

第一次的時(shí)候她爸爸都發(fā)火了，我說第一次叫原諒了,沒想到又來第二次，這樣只能導(dǎo)致我家孩子有厭學(xué)的心理！

賈園長(zhǎng):

莫教授，遇到這樣的情況我該怎么回復(fù)家長(zhǎng)？

莫源秋:

告訴她晚接將讓孩子缺乏安全感，并且這種不安全感會(huì)影響孩子一輩子，孩子人格健康發(fā)展就沒有基礎(chǔ)。

如果還不行，就讓她將孩子轉(zhuǎn)園??！轉(zhuǎn)到有晚托班的幼兒園去??！

賈園長(zhǎng):

謝謝老師

莫源秋：

明明是家長(zhǎng)不對(duì)，還責(zé)怪我們的老師，真是豈有此理?。?/span>

★★★★★★★★★★★★★★★

        許多年后，假如有人問我，當(dāng)年你為社會(huì)做過的貢獻(xiàn)是什么？我會(huì)說：我發(fā)出過許多專業(yè)的聲音。