否則，將你僅有的也要拿走

——第16周給教師的一封信

尊敬的各位老師：

大家好！我很早就注意到了一個現(xiàn)象，或者身份越高，或者社會成就越高，或者掙錢越多的人不管是外出游玩還是吃飯，往往都會有相較之下更低一層次的人給他們買單。

這讓我想起了“馬太效應(yīng)”：凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來。

這種現(xiàn)象不僅在前面的吃飯游玩中出現(xiàn)，還在生活和工作的方方面面中演繹。前天璋怡老師在批注閱讀中提到，沒有想到學(xué)校這幾年會變成如此精致。說實話，我也沒有想到。但是一路過來，我真正體會到了很多人在幫助我們，讓我們變得越來越“富?！绷?。

我還記得我們的第一桶金，是來自甌越獅子聯(lián)隊給我們帶來的校園廣場綠化。因為這個事情，葉小青老師開始捐贈。后來，愛心人士繼續(xù)投入給我們建圖書館。再后來，慈善總會給我們建“關(guān)愛兒童之家?！本瓦@樣，原本破破爛爛的學(xué)校就開始一點點變化了。

教育局裝備中心看到我們在用心做校園閱讀，給我們一個書香校園項目十五萬元；基建中心小型維修項目給我們四十余萬元；這個雪球后來就越滾越大了。溫州市教育局給我們定位為溫州市小而優(yōu)樣板先行學(xué)校，教育局更是加大了投入，從多媒體裝備到課桌椅，都得到了更新。去年暑期，一鳴公益基金會給我們投入一百萬元，進(jìn)行校園的環(huán)境改造。

現(xiàn)在的校園可真是一點都不落后，甚至比很多城里的學(xué)校都要好了。嶄新的塑膠跑道，古色古香的先賢坡、林去病主題故事園，充滿詩意的百草園都讓這個校園既增添了濃厚的文化味，又帶來了現(xiàn)代化的氣息。

我真正的體會到了“凡有的，還要加給他叫他多余?！钡拇_，還有許多人的幫助，我都還沒有一一列入清單。學(xué)校的改變，其實都是大家共同幫襯的結(jié)果。

寫這些不是為了炫富，而是想尋找為什么。為什么我們會越來越“富有”？我想當(dāng)我們賺到了第一桶金時，我的改變就不斷地被人看見。看見的人越多，就有更多的人關(guān)注我們。從比例來講，關(guān)注的人越多，我們的機會也就越多。

那么，我們再來看看教師成長過程中的“馬太效應(yīng)”。同樣的年輕的教師，在不同的環(huán)境中成長是截然不一樣。一個有著更多資源和更多平臺的學(xué)校，老師的成長自然就快；反之，教師成長就會緩慢，甚至?xí)磺澳酥谅浜蟆?/span>

然而，當(dāng)一個老師處在一個資源和平臺更多的學(xué)校，他就會擁有更多的機會。這些機會就構(gòu)成了他獲取更好的平臺，從而獲取更高資歷。他的成長就會進(jìn)入到一個富上加富的循環(huán)，甚至許多機會他都已經(jīng)忙不過來了。而一個各方面都薄弱的學(xué)校，教師想成長沒有人幫助，教師想上公開課沒有機會，想跟名師名家學(xué)習(xí)沒有門路。最后，年輕的老師連想成長的欲望都沒有了。

這就是“凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來?！?/span>

寫這些，不是為了告訴大家有多么不公平，而是想弄明白如何從這個咒語中解脫出來。

每一個人都是可以讓自己“富上加富”的。前面描述的都是外部環(huán)境的影響，可是多數(shù)人是沒有對外部環(huán)境有選擇權(quán)的。那么，從人的主觀性來改變自己就變得更為重要了。

以閱讀為例，當(dāng)我們踏出第一步走上專業(yè)閱讀之路時，就會讓我們的視野變得開闊起來。從一本到一個系列，從一個教育專家到一批教育家，都會在路上與我們相遇。越多，我們就越有閱讀經(jīng)驗，知道哪些書更適合我們閱讀。而不閱讀的老師，就連讀什么書也不知道。當(dāng)然，拜師也是如此。從第一個師傅開始，他就會不斷的讓我們認(rèn)識更多老師。

所以，歸根結(jié)底能不能讓“馬太效應(yīng)”對我們產(chǎn)生積極的影響，還是得看我們自己的主觀能動性。我們動起來，一切都會隨著我們動起來，然后讓我們變得越來越“富有”。反之，如果我們不動，一切都會靜止，然后我們就會越來越落后，最后僅有的活力也沒有了。

王蒙先生在《我的人生哲學(xué)》中寫到“人生即燃燒”，我們能否讓自己變得越來越“富有”，就看我們的選擇和行動。

否則，一定會將你僅有的也拿去。

最后，祝大家工作愉快！

                        與大家同行  周國平

                        二〇二一年十二月十四日