不熟悉繪本的人，往往容易覺得繪本就是帶圖的書。但長篇小說、童話、連環(huán)畫、漫畫等，都是帶圖的書，這些書也能算繪本嗎？

要搞清楚什么是繪本，最關(guān)鍵的是要分清繪本與帶插圖的書這兩個概念。

不難發(fā)現(xiàn)，繪本最大的特點(diǎn)就是圖片是傳遞信息的載體，圖片不僅僅是對文字信息的補(bǔ)充，脫離了圖片的繪本是無法讓人理解的，有的繪本甚至只有圖片，稱為“無字繪本”。

繪本《莫尼克無字書》

回到繪本的定義，所謂繪本就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)思維框架，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國家首選的兒童讀物，國際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。

繪本《菲菲生氣了》中

夸張的手法表現(xiàn)小女孩的憤怒

極具視覺沖擊力

繪本《鱷魚愛上長頸鹿》中

兩位主人公戲劇性的身高對比

引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事

繪本對孩子的發(fā)展，尤其是語言、閱讀、認(rèn)知能力的發(fā)展有著不可替代的、巨大的價值，主要包括：

1.繪本能使孩子成為主動的閱讀者

繪本天然契合孩子的需要，與其思維形式相一致，利于孩子的情感體驗(yàn)。孩子從讀繪本的過程中收獲快樂、培養(yǎng)閱讀興趣。有的繪本更能主動引導(dǎo)幼兒與其互動，讓孩子成為主動的閱讀者。

繪本《誰藏起來了》沒有情節(jié)

卻給孩子一個和繪本互動的機(jī)會

立體繪本《愛麗絲夢游仙境》暗藏機(jī)關(guān)

孩子一邊閱讀，一邊與繪本游戲

2.繪本能提高兒童語言理解與表述能力

為什么有些孩子到了2、3歲時，還不太會說話？多半是因?yàn)楹⒆尤鄙倭苏５恼Z言環(huán)境。日本圖畫書之父松居直也說：“在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，最重要的，就是盡量在孩子耳邊訴說有感情的、溫暖的、人性化的話語，因?yàn)檫@是現(xiàn)代幼兒生活中最欠缺的體驗(yàn)?！倍o孩子講繪本中的故事就是最好的語言環(huán)境。

繪本《是誰嗯嗯在我頭上》

帶孩子認(rèn)識各種各樣的動物

3.繪本能讓孩子提高對事物的認(rèn)知

繪本的故事大都是發(fā)生在兒童身邊的事情，好的故事絕不是胡編亂造出來的，它必定是生活中生長起來并帶有生活氣息、表現(xiàn)出生活中的喜怒哀樂的。

好的繪本能讓兒童在幽默中體驗(yàn)恐懼，在快樂中觸摸未知，在審美中洞穿死亡，在關(guān)愛中描述戰(zhàn)爭。繪本對于兒童就像一個知識的海洋，可以盡情的遨游在里面。

繪本《團(tuán)圓》用精致的中國風(fēng)畫面

為孩子輸送中國傳統(tǒng)之美

4.繪本能提高激發(fā)孩子的想象力

孩子的想象力不是與生俱來的，繪本為孩子養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個良好的工具，因?yàn)槔L本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫的圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合。所以陪孩子讀繪本可以培養(yǎng)她的全腦思維，激發(fā)她的想象力。

繪本《沒關(guān)系呀！》

運(yùn)用了大量的象聲詞和疊詞

帶領(lǐng)孩子感受音韻之美

5.繪本能讓孩子的語言能力得到潛在發(fā)展

兒童的言語發(fā)展在0-6歲期間是最為顯著的。有研究指出，0-3歲嬰幼兒的言語發(fā)展機(jī)會有大約50%是在繪本中獲得的。

擁有豐富繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童在語言表達(dá)、詞匯量、理解能力、傾聽能力等方面的言語表達(dá)能力上都要優(yōu)秀于那些較少有繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童。繪本創(chuàng)作者使用兒童可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，再將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整與內(nèi)容豐富的故事。繪本無形中便培養(yǎng)出兒童精湛的語言能力。所以從小堅持給孩子閱讀繪本的家庭的小孩語言認(rèn)知能力要高于不讀的小孩。

選擇適合孩子的繪本也是讀懂繪本的基礎(chǔ)。市面上的繪本琳瑯滿目，如何從中選出最適合自己的孩子的，需要家長花些功夫，仔細(xì)甄別哦。一般來說，繪本的選擇有這些維度：

1.繪本的質(zhì)量

隨著大量資本涌入學(xué)前市場，繪本的質(zhì)量也變得良莠不齊。家長挑選繪本時要記得關(guān)注包裝與內(nèi)容，不要讓一些濫竽充數(shù)的繪本對孩子造成不利的影響。一些世界聞名的作品和權(quán)威機(jī)構(gòu)、獎項(xiàng)認(rèn)可的作品會是較為穩(wěn)妥的選擇。

山寨繪本《哈利不可以》

抄襲《大衛(wèi)不可以》的場景

卻歪曲了核心的教育哲理

盜版繪本《好餓的毛毛蟲》

省去了作者精妙的設(shè)計

趣味性瞬間降低

2.繪本的內(nèi)容

繪本在帶給孩子樂趣的同時，還能豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，起到一定的教育作用。選擇合適的教育內(nèi)容就顯得十分重要。家長不妨從五大領(lǐng)域（健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)）出發(fā)，從一個簡單的角度出發(fā)，為孩子選擇繪本。下面我舉幾個例子：

繪本《彩虹色的花》

用一個充滿奇幻色彩的故事

教孩子樂于分享

繪本《蠟筆小黑》告訴孩子

信筆涂鴉也可以很美

 繪本《肚子里有個火車站》

進(jìn)行了大膽夸張的想象

讓孩子知道要合理飲食

3.孩子的年齡

除了質(zhì)量和內(nèi)容，繪本的選擇還要結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)。有些故事性強(qiáng)的繪本更適合大年齡的孩子，而幾乎沒有文字的繪本則更適合小年齡的孩子。

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于閱讀的發(fā)展給出了下面的建議標(biāo)準(zhǔn)：

老師建議年齡小的孩子可以選擇文字量小、畫面簡單、故事簡短的繪本；而年齡大的孩子則更適合文字量大、畫面精細(xì)、有一定故事情節(jié)的繪本。

4.挑選繪本的誤區(qū)