5　對(duì)　韻　歌

本課是一首對(duì)韻歌，以對(duì)對(duì)子的形式，展示了六對(duì)詞性相同、意義相對(duì)的詞語(yǔ)，介紹了與大自然有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)了我們熱愛大自然的思想感情及培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。對(duì)韻的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，情境優(yōu)美，語(yǔ)言精練，讀起來朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感以及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力考慮，以讀為主，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。在教學(xué)中，應(yīng)盡量從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主、探究的形式來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共識(shí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【知識(shí)與技能】

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【過程與方法】

自主合作，探究學(xué)習(xí)，觀察圖畫，借助圖畫上描繪的事物去理解課文。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

重點(diǎn)

識(shí)字，寫字，朗讀并背誦課文。

難點(diǎn)

朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

生字詞卡片，關(guān)于大自然景物的圖片，課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．正確、流利地朗讀課文。

一、導(dǎo)入新課。

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”小朋友們還記得《三字經(jīng)》嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌。(板書課題)它和《三字經(jīng)》一樣，是我國(guó)特有的一種文學(xué)形式，讀起來和諧悅耳，朗朗上口，而且它還描寫了地球上的一些自然景觀，讓我們一起去感受它的獨(dú)特魅力吧！

二、初讀課文，感知生字。

1．老師范讀課文。

2．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

3．指名讀課文。(師點(diǎn)評(píng)，糾正字音，指導(dǎo))

4．齊讀課文。

5．用筆畫出生字，自己讀一讀，也可以和同桌交流討論。

三、認(rèn)識(shí)筆畫，識(shí)記生字。

1．認(rèn)識(shí)筆畫。

(1)(出示3種筆畫的課件)小朋友們，你們知道這3種筆畫的名稱嗎？它們應(yīng)該怎樣正確書寫呢？

提()：下筆較重，從左下斜向右上行筆。由重到輕，收筆要出尖。

撇折()：下筆寫短撇，頓筆后折向右上寫提。

豎折()：下筆寫豎，頓筆后向右寫橫，收筆較重。

(2)老師在黑板上范寫這3種筆畫，學(xué)生書空。

(3)老師指導(dǎo)學(xué)生讀3種筆畫的名稱。

(4)指名學(xué)生讀。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，老師點(diǎn)名學(xué)生在黑板上書寫，老師點(diǎn)評(píng)、指正。

2．識(shí)記生字。

(1)自主識(shí)字：(出示生字卡)這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來記住它們。

(2)小組合作識(shí)字：小組成員討論交流識(shí)字方法，評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。

(3)全班交流。

(4)檢查識(shí)字情況：(出示生字卡)你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？來，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的最多？(師相機(jī)指導(dǎo))

四、再讀課文。

1．小朋友們，本課的生字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那我們現(xiàn)在再讀讀課文，看誰(shuí)讀得更流利？(自由朗讀課文)

2．指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。

3．多種方式練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫“蟲”“云”“山”。

1．自主觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2．師提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。

蟲：第五筆是提，點(diǎn)緊挨提。

云：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，撇折往里收。

山：第二筆是豎折，兩邊筆畫對(duì)稱。

3．生描紅并練寫。(師巡視，指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì))

4．展示學(xué)生寫的字，全班評(píng)議。

六、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．寫出下列生字的筆順。

蟲：________________________________________________________________________

云：________________________________________________________________________

山：________________________________________________________________________

對(duì)韻歌

第二課時(shí)

1．背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容。

一、讀文感悟。

1．出示詞語(yǔ)：云　雨　雪　風(fēng)　花　樹　鳥　蟲　山清　水秀　柳綠　桃紅

2．學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

3．師：同學(xué)們想一想，這些詞語(yǔ)都是描寫什么的?。?/span>(大自然的事物。)課本是怎么把這些詞語(yǔ)組合在一起的？

4．齊讀課文。

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。

(1)讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫作對(duì)對(duì)子。

6．師生交叉讀：老師讀前半句，你們讀后半句，好嗎？

7．生生交叉讀：同桌之間合作讀對(duì)子，可以邊拍手邊讀。

8．齊讀全文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。

1．在情境中理解詞語(yǔ)。

(1)出示圖片：畫面的內(nèi)容是美麗的大自然。

(2)提出要求：大自然多美?。∧銈兿矚g嗎？你們能把書上的詞語(yǔ)與圖片一一對(duì)應(yīng)嗎？

(3)老師指名學(xué)生回答。(師指圖片，生回答是什么事物)

(4)全班齊回答。

2．在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

(1)請(qǐng)運(yùn)用上面的詞語(yǔ)，看著這些圖畫，說一段話。

(2)分小組討論、交流。

(3)小組推薦代表發(fā)言。

(4)師生共同評(píng)議。

3．練習(xí)背誦課文。

(1)找出“對(duì)”前后詞語(yǔ)的規(guī)律。

(詞性相同，意義相對(duì)。)

(2)同桌之間練習(xí)背誦。

(一人提示“對(duì)”及前面的詞語(yǔ)，一人答出“對(duì)”后面的詞語(yǔ)，相互交換)

(3)指名背誦。

(4)全班齊背。

三、課外延伸。

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)韻歌。

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。

大陸對(duì)長(zhǎng)空。

山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。

2．試著編編這樣的對(duì)韻歌。

對(duì)韻歌

云　　雨

雪　　風(fēng)

花　　樹

鳥　　蟲

山清　　水秀

柳綠　　桃紅

口語(yǔ)交際：我說你做

1．通過“我說你做”的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的語(yǔ)言交流能力。

2．通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

3．養(yǎng)成大膽、大方、大聲用普通話說話的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1．師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。

師(笑問)：同學(xué)們，在上課之前，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？

生(大聲齊答)：好！

師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么，會(huì)做嗎？(會(huì))請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

師：“舉手”(有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。)“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。

師：“生氣的樣子”“高興”呢？

師：好的。同學(xué)們反應(yīng)敏捷，表情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？(喜歡。生似乎余興未盡，一雙雙眼睛期待地望著老師)

師：那好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。

2．教師板書：我說你做。

二、明確要求，小組合作。

教師點(diǎn)名說游戲要求。

明確要求：

1．一個(gè)人發(fā)指令，其他人按要求做。

2．發(fā)令人要大聲說，讓別人能聽得見。

3．其他人要注意傾聽發(fā)令人的話，動(dòng)作要快。

4．小組推選一個(gè)人為指令人，其他人按其要求做，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

三、合作交流玩游戲。

1．以小組為單位，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。

2．集體評(píng)議，選出表現(xiàn)最佳的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3．教師小結(jié)。小朋友們，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天的游戲你會(huì)玩了嗎？如果你還想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。(下位自由交流)

四、兒歌升華“做游戲”。

1．做游戲，真有趣。游戲給我們帶來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常的快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請(qǐng)大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2．師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈──！

3．指名讀。齊讀。