3　口　耳　目

本課是看圖識字，要充分發(fā)揮看圖識字的優(yōu)勢。大部分看圖識字都一目了然，只有少部分需要略加指點(diǎn)。如“足”，學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳”，就要告訴學(xué)生：“足”就是“腳”；“目”，學(xué)生看了圖很有可能讀成“眼”，就要告訴學(xué)生：“目”就是眼睛。后面配有一首兒歌，讓學(xué)生了解中國的京劇文化藝術(shù)。

在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級學(xué)生識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。

【知識與技能】

1．認(rèn)識7個生字，會寫“口”“目”“耳”“手”4個生字，認(rèn)識“”“”“亅”3種筆畫。

2．讓學(xué)生知道我們的口、耳、目、手、足能做哪些事。

【過程與方法】

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、識記生字。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

重點(diǎn)

認(rèn)識7個生字，會寫4個生字，認(rèn)識3種筆畫。

難點(diǎn)

在田字格中書寫。

教師：生字卡片，一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

2課時

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入。

1．猜謎語：小時四只腳，大時兩只腳，老時三只腳。

點(diǎn)名說。(謎底：人)

2．我們每個人的身上都有許多不可缺少的部分，比如，這是我們的——手。

說一說，你的小手，可以做些什么？

二、認(rèn)識生字。

1．教師貼出一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？

(教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識字。)

▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。

(2)“開火車”讀，男女生比賽讀，齊讀。

(3)用手指指自己的口，了解“口”。

(4)用“口”字組詞，加深對口的理解。

▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，第三聲要讀到位。

(2)指讀，齊讀，分組讀。

(3)學(xué)生伸出自己的小手，指指自己的口。

(4)說說自己的小手能干什么？

▲當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，齊讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字組詞。

▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示“耳”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，“開火車”讀，齊讀。

(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

(3)教育學(xué)生上課要注意聽講。

▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。

2．小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。

3．指導(dǎo)學(xué)生看書誦讀：口、手、足、耳、目這5個字。

三、做練習(xí)，鞏固識字。

1．我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

2．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“口、手、足、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他(她)。

四、課后延伸識字。

回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做“我說你指”的游戲。