一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
　　　3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
　　　4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
　　三、教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。
　　五、教學(xué)時間：兩課時
　　六、教學(xué)過程： 　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　　　　　　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入：
　　　　同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對這個神，你們有所了解嗎？（生根據(jù)收集的資料做簡要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識和技術(shù)方法。）
　　二、初讀課文。
　　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。
　　　2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。
　　　3、在讀文中，有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的，提出來當(dāng)堂解決。
　　　 （生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決）
　　　　　多音字：肝臟（　　?。?/span>
　　　　　“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。
　　　4、默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。
　　　5、生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）
　　　　　氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
　　　　　懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
　　三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
　　　1、默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？
　　　2、指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）
　　　3、然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。
　　　4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）
　　　5、把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。）
　　四、分析字形，寫生字。
　　　1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。
　　　2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好,該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
　　五、布置作業(yè)：
　　　　熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？

　　　　　　　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
　　　　這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）
　　二、學(xué)習(xí)課文。
　　　1、對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）
　　　2、關(guān)于“普羅米修斯”：
　　　?。?）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。）
　　　?。?）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。
　　　　　　 指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。（自讀、競讀、齊讀）
　　　?。?）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。
　　 　　　　宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）
　　　　　　（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。
　　　　　　忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？
　　　?。?）普羅米修斯還是一個善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。
　　　?。?）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。
　　　3、對別的神，你們有什么看法呢？
　　　　 宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。
　　 　　宙斯作文眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴(yán)厲的懲罰。
　　　 　火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。
　　　　 大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。
　　　4、師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！
　　三、充實所概括的主要內(nèi)容。
　　　?。ǔ鍪旧瞎?jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。（生試著添加，師作引導(dǎo)）
　　　　添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險為人類盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。
　　四、課外拓展。
　　　1、在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學(xué)生講故事的技巧）
　　　2、古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來看看課后的“資料袋”。
　　　?。私獗娚瘢ぐl(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣）