用“心”開拓德育新境界

          ——聊城一中學(xué)生發(fā)展中心 陳玉芝主任

回憶感悟，羅列如下：

1、心理健康的5項標準：

認知正常、情緒穩(wěn)定、行為適當、人際和諧、適應(yīng)變化。

2、人生就是不斷告別的過程。

告別昨天，擁抱明天；告別故友，結(jié)識新朋；告別故鄉(xiāng)，奔赴新城。這個世界唯一不變的，就是一直在變。變局即開局，是挑戰(zhàn)也是機遇，適應(yīng)新環(huán)境，采取新舉措，才會有新成績。

3、教育的前提是：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。

喜歡一個老師，就會喜歡一門學(xué)科。

討厭一個老師，就會討厭一門課程。

4、家長必須知道：包辦代替不了成長。

給孩子講一百次道理，不如讓他承擔一次后果。

好多事情，必須讓孩子親歷親為，有些風雨，必須讓孩子自己去經(jīng)歷。

5、心理健康教育

目標：防患未然

對象：全體學(xué)生

方法：活動體驗

6、師生達成一致，必須經(jīng)過師生雙向的交流。

7、第一位的家庭關(guān)系，不是親子關(guān)系，而是夫妻關(guān)系。夫妻關(guān)系，會嚴重影響親子關(guān)系。親子關(guān)系，往往是壓倒孩子的最后一棵稻草。教師，尤其是班主任老師，必須了解每一個孩子，關(guān)注每一個孩子的家庭背景。一個問題孩子的背后，肯定有一個問題家庭。

8、學(xué)生行為的改變、習(xí)慣的養(yǎng)成，不能只是倡導(dǎo)，必須有相應(yīng)的措施。很多東西，走著走著就丟了，必須不斷的喚醒，不斷的強化。

9、教育的本質(zhì)是喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，教育的方式是協(xié)同、是項目化學(xué)習(xí)。

10、現(xiàn)在的教育已經(jīng)不是給學(xué)生水的時代了，教師必須引導(dǎo)者學(xué)生如何去尋找水源。

11、教育理念必須更新：

發(fā)展觀：學(xué)生是在成長中的人

系統(tǒng)觀：成才的關(guān)鍵不只是在智育。

教育觀：是協(xié)同而不是傳授

管理觀：管理是科學(xué)，不只是經(jīng)驗。

12、學(xué)生為什么戀愛

學(xué)生早戀，不只是荷爾蒙的沖動，而更重要的是“被欣賞”的心理需求。學(xué)生為什么討厭家長，因為在家長那里得到，往往是苛責、求全和指令。

13、孩子為什么失去了學(xué)習(xí)的動力？

家長和老師給學(xué)生講學(xué)習(xí)的目的，考個好大學(xué)，找個好工作，過上好生活。為什么不起作用？根據(jù)馬斯洛的需求理論，物質(zhì)需求是人的最底層需求，現(xiàn)在孩子的生活已經(jīng)很幸福，何必再努力。這種學(xué)習(xí)動機，已經(jīng)失去了激勵作用。

14，不是現(xiàn)在的孩子一代不如一代i，而是我們跟不上時代。我們不能用昨天的經(jīng)驗，教育今天的孩子，解決明天的問題。