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課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合插圖，識記生字，認(rèn)識各種交通工具。 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字，懂得根據(jù)意思來推測多音字的讀音。(難點(diǎn)) 3．能根據(jù)句子意思加標(biāo)點(diǎn)。 4．根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)偏旁可以組成字形相近、讀音相近的字。(難點(diǎn)) 5．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并積累名言警句，懂得一個(gè)人無論年紀(jì)多小，都應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向的道理。(重點(diǎn)) 6．通過閱讀小故事，講講“大禹治水”的故事，體會(huì)大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。 第一課時(shí) 一、識字加油站，我會(huì)識字。 1．課件出示詞語，學(xué)生請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。 2.同桌合作，互相朗讀，相互正音。 3.去掉拼音，指名學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。 4.學(xué)生交流這兩組詞語的特點(diǎn)。 5.學(xué)生交流自己知道的這些交通工具的主要用途，教師重點(diǎn)講解“油輪”（用于運(yùn)輸散裝油類的輪船）和“科學(xué)考察船”（在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船） 6.除了這些交通工具，你還知道哪些交通工具，和大家一起來分享。 二、字詞句運(yùn)用，我會(huì)判斷。 1．讀準(zhǔn)多音字。要求：讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。 (1)出示詞語，哪位同學(xué)試著讀一讀 (2帶點(diǎn)的字是多音字，你能用什么方法知道它的讀音呢？ 我們可以通過了解意思來判斷多音字在詞語里的讀音。 (3) 出示“語文園地六”中的多音字組詞，指名讀，相機(jī)正音，理解意思。 (4) 齊讀多音字組成的詞語。 (5) 練習(xí)鞏固。 2．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。 (1)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用途 (2)朗讀書上的句子，想一想該用什么標(biāo)點(diǎn)符號。提醒學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，一要注意停頓，二要注意語氣。 (3)嘗試加標(biāo)點(diǎn)，加好后再讀一讀。 (4)匯報(bào)交流結(jié)果： 預(yù)設(shè)1：第一句話沒有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號和句號。逗號表示句子還沒有講完。 預(yù)設(shè)2：第二句話是對公園里開的花的贊美，因此要加感嘆號。 預(yù)設(shè)3：第三句話是看到樹葉很奇怪后，產(chǎn)生了這“是什么樹呢”的疑問，所以用問號。 (6) 指導(dǎo)學(xué)生讀出問號和感嘆號的語氣。 (7) 拓展練習(xí)。 第二課時(shí) 一、說說我的發(fā)現(xiàn) 1．指名讀課文中的五組字。 2．說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。 預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)這些字的讀音和前面的例字相同或相近。 預(yù)設(shè)2：每組字都有共同的部分，加了不同的偏旁就組成了不同的字。 師：這就是形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)。 3．具體說說每一組字的偏旁與字音、字義的關(guān)系。 4．指名讀、開火車讀、同桌互讀。 5．齊讀。 6．打開課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說說依據(jù)，鞏固形聲字規(guī)律。 二．日積月累名句 1．借助音節(jié)自由讀讀“日積月累”中的名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．分小組比賽讀，看哪一組讀得好。 3．思考：這幾句話有什么共同點(diǎn)？ 4.交流三句話的意思。 匯報(bào)交流成果： 預(yù)設(shè)1：第2句告訴我們，一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而激勵(lì)自己成長。 預(yù)設(shè)2：第3句告訴我，應(yīng)該要有志向，不管是小孩還是大人。 4．多種形式反復(fù)讀，熟讀成誦。 三、我愛閱讀故事 1.學(xué)生借助拼音自主閱讀，初步了解故事的主要內(nèi)容。 2.思考：大禹為什么要治水？他是用什么辦法治水的？結(jié)果怎樣？ 3.運(yùn)用句式說一說 大禹看到 ，帶領(lǐng) ，結(jié)果 。 4.再讀，思考：治水期間大禹為什么三過家門而不入？引導(dǎo)學(xué)生感受大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。 |
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