《寒號(hào)鳥(niǎo)》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文，從體裁上看，《寒號(hào)鳥(niǎo)》是童話(huà)故事，從內(nèi)容上看，課文蘊(yùn)含著怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題、要聽(tīng)從他人正確的勸告，能明理是非的單元主題，《寒號(hào)鳥(niǎo)》中，借助寒號(hào)鳥(niǎo)因?yàn)閼卸璞粌鏊赖慕Y(jié)局，讓學(xué)生懂得勤奮的重要性，要用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造自己的生活，要肯于為自己的理想而奮斗；故事雖小，但寓意深刻，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題領(lǐng)悟其中的道理，并說(shuō)出自己的感受和想法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

   “體會(huì)道理，學(xué)會(huì)思維”作為一種重要的語(yǔ)文能力，貫穿了小學(xué)整個(gè)階段。在低段，主要是聯(lián)系相關(guān)信息，做簡(jiǎn)要的信息推斷，張老師在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生閱讀提取：喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)在不同時(shí)段分別做了些什么？結(jié)果如何？用設(shè)計(jì)表格式提取相關(guān)信息做簡(jiǎn)要信息推斷，從故事中體會(huì)到寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。喜鵲的勤勞、忙碌。設(shè)計(jì)感強(qiáng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知寓意

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，認(rèn)識(shí)了一只在井邊的小鳥(niǎo)和一只在井底的青蛙，懂得了看問(wèn)題要全面的道理。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》，又會(huì)認(rèn)識(shí)誰(shuí)？懂得什么道理呢？讓我們一起讀課題：

生：寒號(hào)鳥(niǎo)

師：同學(xué)們注意，中間的這個(gè)字讀號(hào)讀第二聲，它是多音字，還有一個(gè)音是——

生：第四聲，

師：號(hào)叫的“號(hào)”讀第二聲，口號(hào)的“號(hào)”讀第四聲。寒號(hào)鳥(niǎo)為什么叫寒號(hào)鳥(niǎo)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻。

生：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)整夜號(hào)叫，所以得名“寒號(hào)鳥(niǎo)”。

師：是的，今天我們不僅認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)，還要認(rèn)識(shí)另外一位朋友，請(qǐng)大家大聲叫出它的名字

生：喜鵲

師：對(duì)，它們想讓大家?guī)兔λ突厮鼈兊募夷?？可是，家在哪兒？在文中哪一自然段告訴我們？

生：第一自然段。

二、 整體感知，懂大意

師：讀第一段找出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的家分別住在哪里？用方框標(biāo)出。

生：寒號(hào)鳥(niǎo)的家就是崖上的那道道縫。

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看這就是“縫”，注意它是后鼻音。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，這是——

生：門(mén)縫

師：這是——

生：牙縫

師：這是——

生：墻縫

師：出示字典的意思，縫指的就是又窄又長(zhǎng)的口子。寒號(hào)鳥(niǎo)住的縫就在哪兒呀

生：一堵石崖上

師：這堵石崖又高又大，所以我們說(shuō)一堵石崖，我們還會(huì)說(shuō)一堵什么呢？

生：一堵墻

師：石崖和墻都是面積很大的，所以用堵，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧！

生：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

師：出示生字卡片“當(dāng)”，這個(gè)字在這里是讀第四聲 ，還有一個(gè)第一聲的讀音。當(dāng)作的“當(dāng)”讀第四聲，每當(dāng)?shù)摹爱?dāng)”讀第一聲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍寒號(hào)鳥(niǎo)的家在哪兒吧！

生：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

師：那喜鵲的家又在哪兒呢？

生：在楊樹(shù)上。

師：這可不是隨便哪棵楊樹(shù)哦，是在——

生：石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)。

師：對(duì)，就是這棵大楊樹(shù)上住著喜鵲，喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)就這樣面對(duì)面地住著，現(xiàn)在我們知道它們的家在哪兒了，讓我們一起讀出來(lái)吧！

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了寒號(hào)鳥(niǎo)最后怎么樣啦？

生：凍死了。

師：那冬天就一下子就到來(lái)了，并且一下子就變冷的嗎？大家都搖頭。

師：自讀課文，思考：

（1）請(qǐng)同學(xué)們用圓圈圈出季節(jié)變化的句子。

（2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)在不同時(shí)間段分別做了些什么？結(jié)果如何？

師生交流，完成表格

師：你能借助表格說(shuō)故事。

生：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天忙著玩和睡覺(jué)。冬天說(shuō)到就到，喜鵲住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍得直打哆嗦，不停地叫。寒冬臘月喜鵲凍死了。

三、對(duì)比不同，知性格

師：那現(xiàn)在就讓我們跟隨著喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)一起來(lái)到冬天來(lái)臨的前一天，請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-4段，思考：喜鵲時(shí)怎么做窩的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出。寒號(hào)鳥(niǎo)又是怎么做的？用——畫(huà)出。

師：誰(shuí)找到了？

生：我找到了……

師：他找對(duì)了，你們也找對(duì)了，現(xiàn)在張老師把你們剛認(rèn)識(shí)的喜鵲朋友帶到課堂上，是哪一個(gè)是我們認(rèn)識(shí)的朋友？

生：是中間這一只，因?yàn)樗焐险鹬莶荨?/span>

師：出示生字卡片“銜”，對(duì)，銜就是用嘴里叼，讓我們一起讀“銜”，別看“銜”這個(gè)字很多筆畫(huà)，記起來(lái)可不難，看，金字藏在行中間，這里的金指的是金字旁。讓我們把“銜”送回句子，再來(lái)讀一讀。

師：喜鵲就這樣一根一根的枯草銜回來(lái)，給自己做窩。此時(shí)，你眼前浮現(xiàn)出一只怎么的喜鵲呢？

生：我覺(jué)得這是一只勤勞的喜鵲。

生：我覺(jué)得這是一只忙碌的喜鵲。

師：文中有一個(gè)詞說(shuō)出了喜鵲有多么忙，是哪個(gè)詞？

生：東尋西找

師：看，喜鵲東尋尋，西找一找，將一根根枯草銜回來(lái)給自己做窩。

師：現(xiàn)在讓我們把喜鵲的勤勞忙碌讀出來(lái)吧！

師：孩子們，這么勤勞的喜鵲看到了它的好朋友寒號(hào)鳥(niǎo)只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)，它會(huì)怎么說(shuō)呢？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告又會(huì)說(shuō)什么呢？用括號(hào)將喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)括出來(lái)。

生：我找到喜鵲說(shuō)的是“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙?hào)鳥(niǎo)說(shuō)的是“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)?！?/span>

師：大家找的一樣嗎？不一樣的同學(xué)30秒馬上訂正一下。讓我們一起來(lái)讀一讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

師：這是一只怎么的寒號(hào)鳥(niǎo)？

生：懶惰、不聽(tīng)勸告的寒號(hào)鳥(niǎo)。

師：同桌一個(gè)當(dāng)喜鵲，一個(gè)當(dāng)寒號(hào)鳥(niǎo)來(lái)讀一讀它們兩之間的對(duì)話(huà)吧！

師：請(qǐng)一組同桌來(lái)讀一讀。

師：我采訪(fǎng)下喜鵲，你為什么讀得這么塊呀？

生：因?yàn)槎於伎斓搅?，寒?hào)鳥(niǎo)還不做窩，真讓人著急呀！

師：這是熱心腸的喜鵲。

師：寒號(hào)鳥(niǎo)，你為什么讀得這么慢。

生：因?yàn)槲矣X(jué)得太陽(yáng)暖暖地照著，睡覺(jué)多舒服呀，就喜鵲多事，吵我睡覺(jué)。

師：你看寒號(hào)鳥(niǎo)多懶惰呀，把別人的好心都當(dāng)成破壞它的好夢(mèng)。讓我們學(xué)著這對(duì)同桌再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話(huà)吧！

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)，在冬天來(lái)臨的前一天來(lái)到了它們的家，看到了它們所說(shuō)所做，那冬天來(lái)臨時(shí)，它們又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：這節(jié)課，張老師把大家學(xué)到的故事編成一首小詩(shī)，大家一起來(lái)讀一讀。
一堵石崖一道縫，

縫里住著寒號(hào)鳥(niǎo)。

前面大樹(shù)住喜鵲，

它們兩個(gè)是朋友。

轉(zhuǎn)眼冬天快來(lái)到，

喜鵲早起銜枯草。

寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，

每天只管睡大覺(jué)

生：我發(fā)現(xiàn)紅字都是本課的生字。

師：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)啦，讓我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀生字。

生字會(huì)讀了，會(huì)寫(xiě)嗎？讓我們進(jìn)入快樂(lè)的寫(xiě)字時(shí)光。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)，重訓(xùn)練

（1）觀察今天要寫(xiě)的生字陣枯朗卻你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、左窄又寬，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同：高低

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：朗，卻

（3）看視頻，動(dòng)手寫(xiě)。教師當(dāng)場(chǎng)批閱。