第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這幾天，我們跟著課本去旅行，到過(guò)山西的鸛雀樓，望過(guò)江西的廬山瀑布，也看過(guò)安徽的黃山奇石，今天我們要去寶島臺(tái)灣欣賞日月潭的秀美風(fēng)光。

2.請(qǐng)同學(xué)們讀課題：日月潭。

3.識(shí)字“潭” “湖”“灣”

師：課文的第一句就對(duì)日月潭做了介紹，一起讀一讀。

生：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。

師：讀完了這句，我們知道了“潭”指的就是

生：“湖”。

師：對(duì)，而且是指水比較深的湖。一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)跟“潭”有關(guān)的古詩(shī)。

生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 

師：“潭”和“湖”都跟水有關(guān)，所以都帶有——三點(diǎn)水。這句話還有藏著一個(gè)帶有三點(diǎn)水的字。

生：“灣”。課件出示字典釋意：灣指的是水流彎曲的地方，或者海洋深入陸地的那部分。教師用手畫出海灣部分。這就是海灣。把生字送回句子讀一讀。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀課文，想一想：日月潭給你留下什么印象？能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？

生：日月潭給我留下很美的印象。

師：板書（美），是的，課文也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)日月潭的美？

生：風(fēng)光秀麗（師板書：風(fēng)光秀麗）

2.哪些地方讓你感受到日月潭的美呢？自由讀一讀課文第1到4自然段，找一找。

生：請(qǐng)同學(xué)們跟我看到第一自然段，我從那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛感受到日月潭的風(fēng)光秀麗。

師：哦，你是從日月潭的環(huán)境感受到日月潭的美。（板書：環(huán)境）

生：我從第二自然段中像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；像彎彎的月亮叫月潭，知道了日月潭樣子美。（師板書：樣子）

生：我還從第三、四自然段中知道了清晨和中午的不同風(fēng)光。 

師：是的，日月潭清晨有清晨的美景，中午晴天有晴天的美景，雨天有雨天的美景，每個(gè)時(shí)段都有每個(gè)時(shí)段的美，那就是不同時(shí)段的美（板書：不同時(shí)段）

3.借助句式和板書說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在你能看著板書，借助下面的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：日月潭環(huán)境美，樣子美、不同時(shí)段美 ，真是風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、新授課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)日月潭去看看它的環(huán)境美，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一自然段，剛才同學(xué)說(shuō)了哪句寫出了日月潭的環(huán)境美？

生：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.理解“群山環(huán)繞”“茂盛”“名勝古跡”

①識(shí)字“繞”

師：出示生字卡片（繞）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀得真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著全班同學(xué)們讀一讀。

師：“繞”是形聲字，絞絲旁代表絲線，堯有高的意思，表示絲線比較長(zhǎng)，長(zhǎng)的絲線才能用來(lái)環(huán)繞。出示圖片，同學(xué)們你們看，連綿起伏的群山把日月潭圍成了一個(gè)圈，這就是“群山環(huán)繞”。（板畫出日月潭的樣子。）

②識(shí)字“盛”

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，山上種滿了樹(shù)，枝葉繁茂，郁郁蔥蔥的，這就叫做“樹(shù)木茂盛”。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

師：從同學(xué)們的朗讀中，我聽(tīng)出來(lái)了這里有幾座山，樹(shù)木也不怎么茂盛。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

師：這回我感受到了這里有群山環(huán)繞，還有樹(shù)木茂盛，環(huán)境可美了。請(qǐng)全班同學(xué)也學(xué)著這個(gè)同學(xué)一起讀一讀吧

③識(shí)字“勝”

師：這句話中也有一個(gè)讀音跟“盛”一樣，那是

生：勝利的“勝”

師：對(duì)，但“勝”在這里可不是指“勝利”哦，請(qǐng)看（出示字源圖），“勝”原本是用力劃船超過(guò)其他其他船只，由此引申出“勝利”的意思，后來(lái)又引申為“優(yōu)美”。名勝古跡指的就是有名的風(fēng)景，優(yōu)美的地方和有古跡的地方。

師：我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的黃山，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的日月潭都是中國(guó)十大名勝古跡之一。

3．請(qǐng)同學(xué)們帶上對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，再來(lái)讀一讀這句話吧?。ㄖ该x）

師：通過(guò)你重讀并拖長(zhǎng)“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”“許多”，讓我感受到日月潭周圍的環(huán)境真美呀！

4．日月潭周圍的風(fēng)光如此優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)它的贊嘆，再讀一讀第一自然段。（齊讀）

5.小結(jié)：

師：日月潭周圍的環(huán)境這么美，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——

生：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.日月潭是什么樣子呢？文中哪一自然段告訴我們了？

2.自由讀第二自然段，找出介紹日月潭樣子的句子，用“（）”標(biāo)出。

3.識(shí)字“島”：

①師出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。讀得很好，全班同學(xué)一起讀三遍拼音。

②師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？

生：跟“鳥(niǎo)”字很像，鳥(niǎo)字的“一”換成“山”，就是島

③師：你們真厲害，老師送你們一句小口訣：山上有只鳥(niǎo)，就是“島”字。

④（出示日月潭圖）同學(xué)們，你們看，這就是文中那個(gè)美麗的小島，像這樣被水環(huán)繞著的陸地，就叫做“島”。

師：文中的這個(gè)小島雖然小，它的作用可不小，它有什么作用呢？

生：這個(gè)小島把湖水分成兩半

4.那你能不能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)是哪兩半呢？

生：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的像月亮，叫月潭。

師：是的，原來(lái)日潭月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的。

6.請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，為大家介紹一下日月潭名字的由來(lái)吧！

生讀第二自然段。

師：當(dāng)小導(dǎo)游的第一步就是把介紹讀正確，你們過(guò)了第一關(guān)了。第二關(guān)就是試著只看板書和句式來(lái)介紹。

生：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：第三關(guān)，就是大屏幕上只剩下日月潭的圖片了，小導(dǎo)游們，你們還會(huì)介紹嗎？同桌試試看。

師：會(huì)介紹的小導(dǎo)游一起站起來(lái)介紹下！
      生：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師：日月潭周圍的環(huán)境這么美，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——

生：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示生字詞，指名交流書寫要點(diǎn)

2、觀看生字視頻，生書空

3、生練寫，教師巡視批閱指點(diǎn)。