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校園欺凌，久治不愈的傷痛 小編語： 前天在群里看到一段校園欺凌的視頻，幾個女生欺負一個孩子，連續(xù)打耳光、威脅、侮辱。幾天來心里一直隱忍著，心像針扎一樣疼痛，一直放不下。 近年來，女生在校園里發(fā)生的暴力事件層出不窮。有的帶有明顯江湖色彩的小集團對另一方進行欺凌和侮辱，手段殘忍，令人發(fā)指。因為反叛他們便只想依照自己的規(guī)矩行事，因為仇視他們便采用極端的手段來對待他人。校園欺凌的后果導致被害人精神抑郁，無法正常生活和學習，甚至對人的危害是終身的，在心理上形成陰影揮之不去。 （網(wǎng)絡圖片）  又是一次女中學生校園欺凌事件，從視頻畫面上看是某個學校的一個背墻，離校園有一段距離，相對比較僻靜。打人的幾位女生的作派和用語是典型的黑社會規(guī)則的體現(xiàn)，受欺凌的孩子任由他人施暴，不敢反抗，膽怯、恐懼，滿臉無奈無助和委屈。 視頻里幾個女中學生對一個女孩掌摑3分鐘多，打著，辱罵著，威脅著……其中一個打上去后還說著“哎喲，手疼。是不是臉皮厚??！”一個人打著，另一個威脅著不能躲，“躲？再躲打得更狠?！贝蛄诉@邊臉又打另一邊臉，還威脅不能告訴老師，不能告訴家長，不能寫小秘密記錄本，“如果告狀還打，而且打的更狠”。之后又逼著那個孩子跪下磕響頭一個個道歉，喊著“李姐，對不起。王姐，對不起?！币曨l場面猶如恐怖片里的黑惡團伙，手段毒辣，踐踏人性，猖狂之極，令人發(fā)指。 施暴者出言老道，具有一定掩蓋罪行和反偵察能力，年齡明顯大于被害人。最后又威脅受害人不能說出去，不能不上學，不能寫遺書…… 近年來，女生在校園里發(fā)生的暴力事件層出不窮，有的在宿舍樓內(nèi)，有的在校園某個角落里或相對較為隱蔽的地方，還有的在校外某個地方。許多女生欺凌事件沒有具體起因，往往只因一句話，一件小事，甚至看不慣對方，都可能成為校園欺凌的“由頭”。當你無意識的得罪了一個女生，可能在你落單的某一刻，把你堵在洗手間慢慢折磨你，侮辱你。施暴者往往采取惡劣手段，無故毆打、辱罵，有的還脫光被欺女孩的衣服，伸手去觸碰女生敏感部位，甚至用樹枝去戳下體予以羞辱，并用手機拍攝視頻在微信群里傳播，目的就是想把你羞辱得抬不起頭來。 校園欺凌事件有幾個共同點：性別相同，多為女生欺凌女生；年齡相仿，多為初中階段學生；行為相近，毆打凌辱侵犯身體；類型相似，多數(shù)抱團欺負一人。校園暴力給被欺凌者帶來了雙重傷害，一個是身體上的傷害；而另一種就是心理上的傷痛久久揮之不去，輕則導致成績下降、不愿上學、經(jīng)常逃課，重則致殘、退縮逃避、自閉自殺，這雙重傷害幾乎都會伴隨被欺凌者一生，將是他們一生的惡夢！ 有人不解，受害人為什么不反抗？人家是團伙欺凌，你怎么反抗？誰敢反抗??？ 最常見的校園暴力組合往往是一個強力的刺頭加上幾個追隨者，被欺負的往往沒有朋友，或者被暴力組合孤立了。校園欺凌的對象是有選擇的，是個長期的過程，前期是試探性的，發(fā)現(xiàn)這個人不敢反抗，后期就會逐漸加深程度。還有一種情況，被欺凌者年少不懂事，不知道自己并沒有錯，或者他們明知道自己沒有錯，但是面對暴力形成了潛意識不能反抗。由于性格原因，自己沒人，不敢告訴家長，怕事情鬧大，惹是生非，打又打不過，又不認識人，沒人罩著自己，只能忍讓。校園暴力的成本低廉，他們的行為往往不會受到什么懲罰，老師也不好管，家長會認為是小事，但是對被欺凌者心理傷害很大。 女生欺凌事件增多與當下社會性別意識扭曲有關，現(xiàn)在的男孩子越來越女性化，例如男孩子穿裙子，留長發(fā)，行為舉止女性化，陽光帥氣的男生擁有女生的多愁善感；而女孩子越來越男性化，穿著打扮偏男性化，行為舉止粗獷，有部分還樂于抽煙，典型的女漢子，以此來標榜自己的與眾不同。其次，還有一些冷暴力給人的傷害不亞于直接暴力，整個班級孤立你，像躲著臟東西一樣躲著你，繞著你走，撕你的書，踩你的桌椅，盡管拳頭沒打在你身上，但是依舊讓人感到痛苦。 一個問題學生背后，往往有一個問題家庭。無論是欺凌者還是被欺凌者，都與不合格的家庭教育有直接關系。所以，家校聯(lián)合是防范校園欺凌現(xiàn)象的有效途徑和必需手段。一些青少年之所以欺凌他人，源于法制意識淡薄，不懂得約束自己。當學生欺凌事件發(fā)生后，班主任要及時與家長溝通，讓家長意識到對孩子不能姑息遷就，不能大事化小、小事化了，更不能任由孩子討價還價，無理取鬧。 沒有懲罰的教育是不完整的教育，教育懲戒功能喪失，絕大多數(shù)學校再不敢輕易地處分一個學生，哪怕這個學生已經(jīng)無惡不作，甚至已經(jīng)構成了犯罪。有的省份干脆由決策機構下文來統(tǒng)一規(guī)定，徹底廢除中小學校沿襲多年的最高處分——開除。教育不是萬能的，失去了必要的懲戒的校園，并沒有出現(xiàn)想象中的那種人人知書達理的好現(xiàn)象，反而是因為沒有了高懸在頭頂?shù)?/strong>“達摩克里斯利劍”，一些原先收斂的惡行敢于公開表現(xiàn)出來。 當教育民主被哄抬到一個不切實際的高度之后，教育就成了一個什么人都可以指手畫腳的行業(yè)。不以規(guī)矩，難成方圓，對于實施欺凌行為的學生要給予嚴厲懲戒，讓施暴者因自己的過火行為付出代價，促其反省思過，吸取教訓，規(guī)范行為，其他學生也會從中受到警示。 工作室主持人： 張勝利，中學高級教師，河南省駐馬店市第一高級中學心理咨詢室主任，駐馬店市心理學會副理事長，全國知名班主任，著名德育專家，著名勵志演講專家，教師培訓師。全國名師工作室聯(lián)盟常務理事，教育部班主任示范班課程專家，國家教育行政學院特聘專家，河南最具智慧力和最具影響力班主任，省級優(yōu)秀教師，省級名師，省級骨干教師，省級學術技術帶頭人。 《新班主任》封面人物，《班主任》欄目人物，《河南教育》班主任之星欄目人物，《教育時報》班主任欄目撰稿人。2010年度“感動天中”十大人物。專著《班級主流文化的魅力》《班級主題活動開發(fā)與應用》《班級管理慢功夫》《漫步心靈》《立德樹人 師之道》。   |
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