制定目標重要，完成目標更重要，因為目標是前進的方向，而完成目標則是前進的動力和快樂的源泉。

正是受這種思想的影響，無論教育自己的孩子還是自己的學生，我都會讓他們制定自己跳一跳就能夠得著的目標，以便他們能夠得到，體驗成功的快樂，然后再定新的目標，再實現(xiàn)自己的新目標，再一次獲得成功，在這個過程中，不斷體驗成功，不斷體驗快樂。當然在這個過程中，他們也會產(chǎn)生自信，提高能力，享受進步。

所以，讓孩子制定目標時，一定要注意，不要讓孩子制定不能實現(xiàn)的目標，不讓孩子品嘗自食其果的滋味。一個人自食其言，常常自食其信心，自食其勇氣，時間久了，就成了一個自卑感深重的人，對自己就失去了信心。

于是每學期開始，我都會讓學生制定自己的目標，通過學習來完成自己的目標，獲得班級的獎勵，為了促進他們完成目標，我讓他們定三項目標即年級名次目標，年級進步名次目標和超越競爭對手的目標，在這三項目標中，學生任意完成一項就算完成目標。

這樣，學生完成起來很容易，于是完成目標則會促使他們不斷學習，成為學習的動力，完成目標的喜悅則成了他們持久的動力源泉。

我國大教育家魏書生老師，在教育學困生時，總是讓倒數(shù)第一的學生把倒數(shù)第二的學生作為自己的趕超目標，其目的就是給他們一個能夠一努力就能實現(xiàn)的目標，讓孩子產(chǎn)生自信，更好的努力學習。

同樣的道理，有一個女孩，小的時候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時，女孩的媽媽安慰她：“沒關系的，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標就是：只追前一名?！?/span>

小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時，她就奮力追趕她前面的同學。結果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個學期還沒結束，她的跑步成績已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。

接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念，延伸到她的學習中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過一個同學的話，那你就非常了不起啦!”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導和教育女孩。

在這種理念的引導下，這個女孩2001年從北京大學畢業(yè)，同年4月被哈佛大學教育學院以全額獎學金錄取，成為當年哈佛教育學院錄取的唯一一位中國本科應屆畢業(yè)生。她就是朱成。

2002年6月，朱成獲得哈佛大學碩士學位，同年9月她被哈佛大學文理學院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學攻讀博士學位。2006年4月，她當選為有哈佛大學研究生院學生會總會主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國籍學生出任該職位，這在當時引起了巨大轟動。

“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。沒有目標便失去了方向，沒有期望便失去了動力。但是，目標太高，好高騖遠，便高不可攀;期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標，真實而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領孩子腳踏實地，胸有成竹地朝前走。

世界著名撐竿跳高運動員布勃卡有個綽號叫“一厘米王”，因為在一些重大的國際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀錄，將成績提高一厘米。當成功地躍過6.15米、第35次刷新世界紀錄時，他不無感慨地說：“如果我當初就把訓練目標定在6.15米，沒準兒會被這個目標嚇倒?！?/span>

把目標降低到“一厘米”，“只追前一名”，分時段、分階段去實現(xiàn)人生的抱負。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集中精力做好今天，做好當前，先實現(xiàn)小目標，然后“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿懷信心地走向明天，走向未來。

這正是：