有時候，孩子比較喜歡玩，不想學習。這個觀念，是家長的想法。而孩子會覺得“我也想學習，只是興趣不足；我也要學習，只是沒到安排的時間”。家長對孩子，過于期待，會產(chǎn)生諸多的要求。孩子喜歡的，不要馬上否認。喜歡看動畫片，就要支持他。在支持孩子的時候，就站在了同一條線上。有事情，就可以商量啊。有要求，就適當安排。孩子喜歡的東西，家長就不要來回要求，彼此限制。限制來，限制去，就沒興趣了。在學習上，也是要發(fā)揮孩子的想象力。

家長希望孩子，能夠馬上喜歡學習，那是不太現(xiàn)實的。對孩子學習培養(yǎng)，要找到一個快樂的日子。如果孩子這兩天，正在鬧脾氣，再去要求；表面上會服從，但是內(nèi)心難以服從啊。至少不會和顏悅色，真誠徹底的改變。逐漸改變的行為，對其進行表揚。贊美呢，就像一條思路；順著就能快速去想，想了就愿意付出行為。平時，在家里的時候；可以陪伴孩子，一起收拾整理。這個細節(jié)，是很關鍵的。平時在學習中，老師已經(jīng)講了很多了；而剩下的，就是靠孩子去整理，在細節(jié)上歸納。當孩子做了，比之前有所進步；順利了，就會相信自己的努力了。

看到孩子表現(xiàn)不好，不要急于糾正。看到孩子在玩，不要催促馬上學習。行為好轉(zhuǎn)變，思考難轉(zhuǎn)移。學會自我管理，怎么開始，也要如何結(jié)束。家長反復催促，孩子耳朵都磨出繭子了。家長在走形式，孩子也會走形式。家長在身邊的時候，就學得像模像樣；家長離開一會，就開始玩自己的了。學習是一個工具，就像植樹種草一樣，盯著工具怎么也盯不出感情來。要想內(nèi)心中，尋求解決方法；多問自己，學到了什么，能不能用，收獲了多少。還有哪些還可以收獲，收獲這些，還需要哪些條件。創(chuàng)造這些條件，還要哪些步驟呢。

啟蒙階段，和孩子還好商量，學起來也是非常認真的。希望孩子，從玩到學，從家庭到學校，轉(zhuǎn)變的過程中。要先避免一些遺憾，否則，孩子對改變的力量，還是存在一點不足。玩得盡興了，學的時候，就可以全力以赴。如果玩得不盡興，還有發(fā)揮空間，就總是想著下次怎么做，更好一點。陪伴孩子一起努力，共同樹立一個目標，相互監(jiān)督，來愉快地完成它。讓孩子品味到，過程中的氛圍，是愉快的。努力是有用，而且值得的。比如，學好了，沒有人給予認可，還做什么呢。如此，希望孩子改變呢，家長就是要做好支持。