【原】勤思|我為老師說(shuō)點(diǎn)兒話

三尺五畝 2021-11-19

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為老師而寫(xiě)

大孝義上周熱點(diǎn)話題，莫過(guò)于學(xué)校微信群的爭(zhēng)吵及解散，事情的緣起再簡(jiǎn)單不過(guò)，就是一個(gè)家長(zhǎng)在家委會(huì)群內(nèi)問(wèn)作業(yè)沒(méi)人及時(shí)回復(fù)，該家長(zhǎng)開(kāi)始了經(jīng)典的“孝義罵”（然而她并不是孝義人），之后有關(guān)部門(mén)迅速反應(yīng)，作出了解散學(xué)校班級(jí)群、不得在微信群布置作業(yè)等相關(guān)規(guī)定。

事情到此本可了結(jié)，然而有好事者跟風(fēng)而上，寫(xiě)了一篇鞭撻全體教師的文字，內(nèi)容主要是指責(zé)現(xiàn)在的老師福利待遇好卻責(zé)任意識(shí)差，把教育責(zé)任推給家長(zhǎng)。這段文字在朋友圈廣泛傳播后，有老師迅速作出回應(yīng)式反駁。

以家長(zhǎng)的爭(zhēng)吵，而最終演變成筆墨論戰(zhàn)，而且在坊間成為茶余飯后的談資，大概是始作俑者始料不及的吧？更據(jù)說(shuō)，這位家長(zhǎng)的某店成為了近日的網(wǎng)紅，一時(shí)間，多少人慕名而去見(jiàn)識(shí)。

本文無(wú)意就此事做過(guò)多評(píng)論，因?yàn)椴皇怯H歷，不接近真相，是不適宜妄議一通的，我只是想到自己一路從小學(xué)到大學(xué)，親身經(jīng)歷過(guò)的老師算是不少，加上現(xiàn)在有很多親朋在從事這一職業(yè)，多少有點(diǎn)兒發(fā)言權(quán)吧？于是就想用自己所喜歡的文字來(lái)為他們說(shuō)說(shuō)話。

首先，我們要知道教育是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的。我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的80后，我們那會(huì)兒在村里上學(xué)還是一天四上學(xué)，就是說(shuō)早晨、上午、下午、晚上都得去學(xué)校。那會(huì)兒老師講課就是粉筆板書(shū)，課本知識(shí)也相對(duì)單一容易，無(wú)非就是死記硬背的東西，老師布置作業(yè)也不多，回到家?guī)缀鹾苌賹?xiě)作業(yè)，往往都是在學(xué)校里寫(xiě)完交了，老師加班批改，那會(huì)兒經(jīng)常有的情況就是學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)老師不給放學(xué)回家，陪著學(xué)生餓肚子。所以，我們的思想意識(shí)里總會(huì)覺(jué)得過(guò)去的老師更具有犧牲和奉獻(xiàn)精神，但是，很多人在以過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)要求現(xiàn)在的老師時(shí)，忽略了一個(gè)基本事實(shí)就是時(shí)代已經(jīng)完全不同了，現(xiàn)在的教育就該是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體協(xié)同發(fā)力，而不是單單靠老師來(lái)推動(dòng)。

其次，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到家庭教育才是最基礎(chǔ)的。我不敢百分之百的斷言那位在微信群謾罵人的家長(zhǎng)，以及隨后寫(xiě)文字聲討老師的人素質(zhì)究竟怎樣，但我想，僅就目前表現(xiàn)出來(lái)的看，二位的家庭教育讓人擔(dān)憂??！咱們中國(guó)人是最重視家庭的，也是重視家風(fēng)傳承的，如果你們表現(xiàn)出來(lái)這樣的認(rèn)知素質(zhì)，很難想象教育出來(lái)的孩子會(huì)是怎樣的。教師的職業(yè)化是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然，我們不能一味的進(jìn)行道德捆綁，要求老師做到一切。何況孩子是你自己的，你最大的義務(wù)不是養(yǎng)活他，而是教育他成長(zhǎng)成人，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)本來(lái)就該是教養(yǎng)孩子的主體。

還有，我們必須冷靜地面對(duì)學(xué)校教育存在的種種問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)生時(shí)代，還是現(xiàn)在成為家長(zhǎng)，我都親身經(jīng)歷過(guò)一些的確不怎么樣的老師，比如我高二時(shí)的班主任，她文理分科入班后第一晚的班會(huì)上就以“咱們這個(gè)班是少數(shù)文科愛(ài)好者和大多數(shù)理科渣子”開(kāi)始訓(xùn)話，這句話影響了我整整兩年、也讓我記了一輩子。有的學(xué)生跟她提意見(jiàn)，她把人家桌子搬走不讓上課，還有的學(xué)生明明沒(méi)有做過(guò)的事，她動(dòng)用種種手段逼這位學(xué)生承認(rèn)，給這個(gè)同學(xué)造成了一生的心理陰影，等等等等，用不勝枚舉、罄竹難書(shū)來(lái)形容也不為過(guò)，如今我們老同學(xué)聚一起提到她，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)好的。因此，我不否認(rèn)，教師隊(duì)伍不是百分之百的好，學(xué)校教育肯定存在各種各樣的問(wèn)題，但是，我們能夠因?yàn)闃O個(gè)別老師而否定整個(gè)隊(duì)伍的純潔性奉獻(xiàn)性嗎？我剛才提到的老師，在教過(guò)我的老師隊(duì)伍里，只不過(guò)是幾百分之一的存在而已，我更難忘的是那些激勵(lì)我、包容我、教導(dǎo)我的好老師們，他們占到了百分之九十九點(diǎn)九九九九無(wú)限循環(huán)。至于教育存在的問(wèn)題，總有一個(gè)逐步解決的過(guò)程，也有一個(gè)主要和次要的區(qū)分，我們要承認(rèn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是在你看來(lái)所謂問(wèn)題重重甚至嚴(yán)重到黑暗程度的教育環(huán)境下，我們孝義依然有著清華北大級(jí)別的輸出，有著每年都在進(jìn)步的升學(xué)成績(jī)，也有著大批高素質(zhì)返鄉(xiāng)人才回來(lái)創(chuàng)業(yè)。所以，發(fā)展和成績(jī)才是主要的，是值得肯定的，而矛盾和問(wèn)題是一定會(huì)通過(guò)發(fā)展來(lái)解決的，事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有你說(shuō)的那么灰色和可怕，至少我這里是晴天艷陽(yáng)，你何苦自布疑云？

最后，我們需要更加寬容地看待自己和這個(gè)世界。我記得我的初中班主任老師給過(guò)我八個(gè)字評(píng)語(yǔ)：“憂國(guó)憂民、憤世嫉俗”。我自己其實(shí)原來(lái)是個(gè)眼里很不揉沙子的人，見(jiàn)不得一點(diǎn)兒不平事，路見(jiàn)都想吼一吼。但這次，我真心站在老師這一邊，且不說(shuō)師恩難忘，更不說(shuō)我的很多親友就在教育戰(zhàn)線，他們的師德完全不用懷疑，就單從這位討伐者自身來(lái)說(shuō)，原諒、寬容、接納，共同努力改變，不比你片面的對(duì)立、指責(zé)更好嗎？