讀后感

這本書，毫無疑問，是一本語文教學(xué)方面的書籍，似乎指定讀者就是中小學(xué)從事語文教學(xué)的老師。作者也確實(shí)是一位優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。

然而，我作為一位教育從業(yè)者，卻覺得這本書是適合所有閱讀人，以及閱讀導(dǎo)讀者閱讀的書籍。

也許我們不需要從書中學(xué)習(xí)那么專業(yè)的閱讀教學(xué)，但是不管是作為自己閱讀的指導(dǎo)書，又或者是作為一位父母，引導(dǎo)孩子閱讀的家庭教育者，這本書依舊有其專業(yè)價(jià)值的。

當(dāng)然，精讀還是粗讀，是不同讀者身份在閱讀本書時(shí)，所采用不同方式的依據(jù)。

也正是因?yàn)殚喿x的意義深遠(yuǎn)，才會(huì)有千個(gè)讀者千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人的閱歷不一，同一個(gè)文本看到的故事，背景以及人物心理都是不一樣的。

同樣把此書作為一本工具書，作為閱讀者，導(dǎo)讀者和作為語文教師，是完全不同的。

這本書，當(dāng)然談不上是經(jīng)典作品，但是作為專業(yè)的學(xué)術(shù)作品，還是夠得上的。

不管是我們這種野生閱讀者，又或者在編的中小學(xué)新手教員，都是一本非常值得閱讀的書籍。

同樣，作為一位家長(zhǎng)，也是可以嘗試去閱讀的，如果我們?cè)噲D自己引導(dǎo)或者帶領(lǐng)自己的孩子走入閱讀的世界，那扇神奇，卻沒有定數(shù)的大門。

不管是什么閱讀方式，或者閱讀技術(shù)理論，都不能保證一定指向孩子的終身閱讀，我們可以做的最大改變，就是讓自己成為閱讀者。

至于孩子，你是不可能要求他成為什么人的，你能做的只是成為自己。而他，則沐浴在你的旁邊，他，不會(huì)聽你怎么說，而是做你所做。如此而已！

其實(shí)閱讀真的是可以很主觀的一件事。

因?yàn)猷嚴(yán)蠋熐捌诖罅恳氘咃w宇老師的文字和觀點(diǎn)，我就感覺特別契合，感覺非常好，因?yàn)槲覀冇泄餐南埠谩?/p>

然而，本書后期，大量引入紅樓夢(mèng)作為范文，我完全就感覺格格不入，因?yàn)楣旁娢暮臀难晕?，這個(gè)基本上是我的禁區(qū)啊，語文一直不好，這個(gè)就很少涉獵。

反倒是現(xiàn)代文和外國(guó)名著，心理學(xué)哲學(xué)教育學(xué)這些才是我專注的領(lǐng)域，所以后半部分，我整個(gè)人都不太好了，只好選擇粗讀。

如此，這就是閱讀的個(gè)人選擇性，個(gè)人主觀性。

文摘賞析

文摘1：認(rèn)識(shí)自己從來都不容易，閱讀的價(jià)值就在這里，它不只是豐富我們，也在界定我們。

【賞析】這是我喜歡畢飛宇的一個(gè)原因。他的文字，我總是能很容易的找到共鳴，不管是理論性論述還是童年記事。

記得他比我大一輪不止吧，難怪我愛人一直說我是老的早。本書作者看來也是一位畢老師的粉絲老師。

文摘2：自古以來，凡有成就者都曾經(jīng)浸淫于經(jīng)典的無限魅力之中。

【賞析】所以我現(xiàn)在特別愿意和資深的語文老師交流，大家可以有共同的話題。

雖然我的語文素養(yǎng)和文學(xué)功底不如老師們，但是我的閱讀量卻也不輸大部分文學(xué)從業(yè)者，我非常愿意進(jìn)行成年人的觀點(diǎn)深思和交流，甚至有一絲沉迷。

文摘3：如何開展整本書閱讀？1、直接大聲朗讀整本書。2、讓學(xué)生明白，貴在堅(jiān)持。3、教師不能僅要求學(xué)生讀書，自己也要讀。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫。

家長(zhǎng)為了孩子的健康閱讀，需要做好5件事：1、買一盞不傷眼睛的臺(tái)燈；2、買一張真正可以讀寫畫的書桌；3、買一個(gè)藏五百本以上書的書柜；4、買一個(gè)能記孩子一生讀多少書的本子；5、創(chuàng)造一個(gè)共同愛上閱讀的大家庭。

【賞析】這五點(diǎn)，前四條都是花錢的事情，除了第四條還要求家長(zhǎng)堅(jiān)持記錄。

唯獨(dú)第五條最難，要讓一個(gè)家庭改變，雖然是積極正向的改變，去服務(wù)于一個(gè)孩子，很多家長(zhǎng)也很畏難，因?yàn)閷W(xué)習(xí)在之前二十年就不是一件容易的事情。

如果不能身教，言傳價(jià)值可微。

聽我說，而不是看我做，這種思路明顯在父子母女關(guān)系中是行不通的。

家庭教育從來也不容易，成長(zhǎng)，即使是成年人也不容易。

每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，很多人最終可能一無所獲，但這依然值得珍惜，因?yàn)檫@畢竟是一種經(jīng)歷。

文摘4：所以，老人捕到大馬林魚最后又失去，絕不意味這他一無所獲。他實(shí)際上收獲了許多。

【賞析】就像人終究一死?？梢缘扔趶膩頉]存在過嗎？肯定不是。凡走過，必留下痕跡。

文摘分享

整本書閱讀豐富著我們，也界定了我們。

每個(gè)人都有他的局限，知識(shí)的局限，智力的局限，思維模式的局限。

整本書閱讀究竟應(yīng)該讀哪些書呢？1、此書應(yīng)當(dāng)具有重要價(jià)值，屬于應(yīng)當(dāng)最早成為學(xué)生壓艙石性質(zhì)的書籍，經(jīng)典之作是首選。2、此書適合學(xué)生年齡特征，知識(shí)能力以及興趣愛好。3、從語文教學(xué)進(jìn)度看，整本書閱讀的對(duì)象首先應(yīng)該以文學(xué)作品（小說，詩歌，散文）、人物傳記、歷史著作為主。

對(duì)于中學(xué)生而言，整本書閱讀還是應(yīng)該讀一些相對(duì)重要的書籍。大體上要遵循如下原則：1、本人喜歡；2、學(xué)習(xí)需要；3、書籍水準(zhǔn)不差。

青少年時(shí)期的教育很重要。人在這個(gè)時(shí)期精力最旺盛，記憶能力，吸收能力都很強(qiáng)，不論學(xué)什么進(jìn)步都比較快。要充分利用這個(gè)特點(diǎn)。

閱讀是需要才華的。

我唯一可以介紹的經(jīng)驗(yàn)是重復(fù)閱讀，你不要牛，無論你重復(fù)多少次經(jīng)典都對(duì)得起你。我建議每個(gè)人都能尋找一兩部經(jīng)典，它會(huì)陪你一生，最后給你送終。

快不是好的讀書方式。閱讀是為了自己，為了讓自己更幸福，著什么急？慌什么慌？

讀書可以分作兩種，一種是自娛自樂性的，一種是刻苦攻讀性的。

刻苦攻讀也有它的弊端，因?yàn)樘珡?qiáng)的功利目的，它會(huì)使閱讀喪失它的生動(dòng)性。

閱讀一點(diǎn)也不枯寂。

有效的課程與教學(xué)必須建立在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上。對(duì)學(xué)生的了解，關(guān)鍵是分析學(xué)生的需求。

學(xué)習(xí)需要包含學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是學(xué)習(xí)者在“想要”層面上的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，大致可歸屬于學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度等層面。

了解學(xué)生需求，就易于觸動(dòng)學(xué)生興奮點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。

現(xiàn)在影視作品已經(jīng)在悄然取代傳統(tǒng)的文本閱讀方式了。而語文的命脈恰恰在于文本的讀寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愿意閱讀，使學(xué)生體味到文本閱讀的無限樂趣，應(yīng)該是語文教師最基本的職責(zé)。

家長(zhǎng)從來不和孩子交流讀書體會(huì)，究其原因，可能是許多家長(zhǎng)沒有這種意識(shí)，但更主要的原因是大多數(shù)家長(zhǎng)不具備這種能力（文化水平限制，或者認(rèn)知，自己不閱讀）。

有30%的學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間居然還不到一小時(shí)。這幾乎等于沒有進(jìn)行任何閱讀。當(dāng)半數(shù)以上的學(xué)生沒有足夠的時(shí)間閱讀，他們注定無法真正提高自己的閱讀水平。

單純的語文課堂教學(xué)改革似乎難以繼續(xù)發(fā)揮當(dāng)年那樣巨大的作用。語文學(xué)習(xí)從本質(zhì)上是立足于生活的。課堂教學(xué)只能起到示范，釋疑，推動(dòng)作用，永遠(yuǎn)無法代替學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。

閱讀在本質(zhì)上主要是一種內(nèi)在的心智活動(dòng)。

在某種意義上，閱讀數(shù)量就是閱讀質(zhì)量，大量閱讀必然產(chǎn)生巨大力量。

魯迅的吶喊中多的是激奮，是難以按捺的內(nèi)心沖動(dòng)，外部的沉郁掩飾不住內(nèi)在情感如地火一般奔突。而在彷徨中多的是冷靜，凝重，作者自身似乎已退居極次要的位置，客觀冷靜地再現(xiàn)特征日益明顯。

旁批是一種點(diǎn)化，即使文本的美妙之處，神髓之處得到揭示，也使自己得到了升華。

事實(shí)證明，沒有這種硬著頭皮通讀全書并不斷通過筆記整理閱讀體會(huì)的經(jīng)歷，學(xué)生就很難形成閱讀整部書的能力。

卡夫卡的變形記可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人生存問題的寓言。

通過關(guān)聯(lián)比較，學(xué)生對(duì)文本的理解可以更加深入。

人生是不是以成敗來論英雄？

關(guān)聯(lián)比較是整本書閱讀教學(xué)的核心技術(shù)。

無數(shù)次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的，獨(dú)一無二的風(fēng)景。