2017年，在媽媽懷里讀書的小不點

2020年的他，有大孩子樣了

             五年級了……（一）

            一

8月28日，十周歲生日。

過完生日，他就五年級了。

當年急著在那一天選擇剖腹產(chǎn)，一部分原因是要他趕在9月1日前出生，早一年入學。

終于上學了，還是著急，覺得陪學的長路漫漫，不知何時革命才能成功。

轉眼間，他五年級了……這才感覺到時光的迅疾。剛剛的小不點，竟然已是小學校園的高年級大哥哥了。

無論心態(tài)如何，時光總是不知不覺就會走遠。

五年級了，那個一味地催著他長大的老母親，突然對他所剩無幾的小學時代有了不舍之情，又開始希望時光能緩。

每個做母親的都會有這種矛盾的心理吧。

                      二

好像還剛進入五年級沒那么幾天，上學期的情景劇又將拉下帷幕。

一直以為他是個沒心沒肺的男孩子，對什么都漫不經(jīng)心。就說學習吧，他好像從來沒讓我感覺到有進步的追求。對自己比上不足比下有余的狀態(tài)從來都很滿足，關鍵他只是和“下”比——人家還有比我考得更少的呢！

再加上他性格急躁，好動坐不住，不喜歡安靜地學習。為逼著他學習，曾經(jīng)有很多崩潰的時刻。因為他的性格，在教育上，我是恩威并施，費盡周折。

對于陪作業(yè)雞飛狗跳的場面，我曾千百次地敘述過。

五年級可能是一個心智晚熟的男孩子拔節(jié)的起點。在對作業(yè)的態(tài)度上，他有了很大的改變。

這并不是說，他一下子就愛上學習了。而是，他知道這是自己必須要完成的任務了。再不用我東追西問，替他打聽作業(yè)了，也不再用皇上不急太監(jiān)急地再三督促了。

他簡直是廢寢忘食、奮不顧身地寫作業(yè)，只是因為他知道早寫完，就可以早脫離作業(yè)苦海：“寫完了作業(yè)，我可以有很多時間去玩是吧？”

如此，那字寫的是潦草至極，這也是老師經(jīng)常反映的問題。你若是批評他，他還會振振有詞：“這么多作業(yè)，我要是都像在書法班寫得那么認真，那不費了事了？得寫到什么時候？！還能有時間玩嗎？”

若是實在看不過，撕一頁讓他重寫，那簡直就是戳了蜂子窩。冷靜下來后，頭幾個字會端正一點，再寫下去，又會像刮狂風。

          寫作文的字VS書法班的練字

成長就像小雞出殼，是由內(nèi)到外的打破。只有他的內(nèi)心自發(fā)出力量才可以。

寫完了作業(yè)，若是想讓他再做道題鞏固一下，那就會足以讓他怒火攻心了：“好容易做完了老師的作業(yè)，憑什么還要給你們做題？”

到五年級，感覺他不喜歡做數(shù)學題。聽說男孩子的智力隨媽媽，理科學渣媽媽很恐懼。做爸爸的覺得有必要經(jīng)常性地用他的理科智慧來做一番啟迪。于是經(jīng)常會拿題來考他。

“爸爸真煩人，回家就沒事找事！”為此，他都不想讓爸爸進這個家門了。

做媽媽的怕爺倆引起沖突，就會來配合爸爸演戲：“哎呀，這道題這么難?。课疫@真是老了，腦子都不好使了！”

“浩博你快來給媽媽講講，就你媽這樣的豬腦子，她是想不出來的。”爸爸對媽媽極盡貶低。

雖然五年級了，到底還是孩子，就看他過來認真思考一番，嘴里念念有詞，算了起來：“媽媽真笨，這題不是真簡單嗎？”

“快給媽媽講講。唉，我這豬腦子以后就只能靠兒子了！”

這家伙就愛聽恭維話，耐心地給笨媽媽講題，滿滿的驕傲在臉上流溢。

當然，若是那道題他也想不出來，又會大為光火，覺得爸爸給他出難題真是可惡至極。

五年級了，雖然有所成長，還是需要斗智斗勇。

                              三

由硬逼著讀書，到自主地饒有興趣地讀；由寫幾個字就急得又哭又鬧，到一口氣寫五六百字的作文；由陪作業(yè)的雞飛狗跳，到現(xiàn)在自己知道抓緊時間完成……

五年級了，有些時候會感覺這匹一直套不上的野馬，要自己上套了。

他的作文中，會有讓我頗感意外的話，似乎那不是我心目中隨隨便便待事的他。

他寫的《我考了一百分》，讓我知道原來對于分數(shù)，其實他也是在乎的。

五年級這學期，他有兩次作文獲獎——

一篇讀后感在學校閱讀展評活動中獲親子讀寫一等獎。

另一篇《看知了蛻皮》，在全縣小學生同步作文和分類作文比賽中，獲得一等獎。那是他用兩個小時耐心等待、細致觀察知了蛻皮全過程所做的記錄。

對昆蟲的熱愛好像是他與生俱來的真性情。

在他被逼著讀書的二年級，遇上了一本《昆蟲記》。于是，他癡迷其中，一直到三四年級，他大概讀了五六個版本的《昆蟲記》。從此，他喜歡上了讀書。他讀書有自己的選擇，像汪曾祺關于花鳥蟲魚的文章，他會自己挑來讀，他不喜歡的書，還是需要陪讀。興趣才是最好的老師。

就他缺乏耐心、安靜不下的性格，可以一兩個小時一動不動地坐在一只蟲子邊，屏息凝視兩個小時；可以半天不動研究《昆蟲記》幾個版本描述的異同點。該有多大的興趣。

他的特別之處在于，不愛玩具，不耍游戲，不迷電子產(chǎn)品，甚至很少看電視，卻愛上了蟲子。

在對他的教育方面，我們有很多錯誤的方式方法，但是，我覺得正確的就是支持了他對大自然的興趣，保護了一個孩子的好奇心。

只要是我們這里有的蟲子，他都養(yǎng)過。爸爸會上山捉蝎子、斑蝥、蟈蟈、螳螂……各種蟲子給他，蜘蛛、螞蟻、螞蚱、蜜蜂……他都會捉來賞玩，無所不養(yǎng)過。不僅是一般的看看而已，從習性的了解，到如何去養(yǎng)，他都會去查閱，能說出一二，并且加以實踐。

這最大的好處就是培養(yǎng)了他的觀察力，也積累了作文的素材。對于生活與事物，他有著比較敏銳的觀察力。這一點都是由對大自然的熱愛所得。

在班里，老師經(jīng)常夸他的作文，覺得他總是有的寫，給了他很多鼓勵與信心。

在看知了蛻皮后，他的感想是：我懂得了蛻變的艱難。

這篇作文勝出的原因，我覺得并不是他寫的有多好，而是題材的獨到。很少有孩子會對一只蟲子有著這么濃厚的觀察興趣。

蛻變是很難的，需要耐心等待，也需要漫長的時間。五年級了，他并沒有得到完美蛻變，但是讓我感覺到了成長。

也許只有把心放穩(wěn)，步履放慢，才能聽到孩子成長時那悄悄的拔節(jié)聲。