后來在小學畢業(yè)時，我才從同學那里聽到魏老師的故事——他曾有個非常聰明可愛的女兒，也是留守青少年，在一次過馬路時為了救一個比她更小的孩子而被撞倒，后搶救無效。自此以后，魏老師就一直守在女兒曾呆過的學?！瓕Υ耍以诟袀耐瑫r更深深地佩服起他來：魏老師不是過多地沉浸在個人的悲痛里，而是將這份對女兒的愛轉(zhuǎn)換成了對眾多留守青少年與學生的愛，無私地奉獻出自己最大的能力……說真的，要是這樣的老師都不佩服，我還能敬佩誰呢？就這樣，成為一名老師的理想便深深刻在了我的腦里，揮抹不去。

       

     

      回顧以往，在一千多年前，尊師重道的韓愈曾瀟灑地寫下了這句話：  “師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！倍蠋熯@個職業(yè)，在我看來就是“術業(yè)有專攻”，你的參與度越高，自然而然會成為一位有激情的老師。就在讀初二時，我在眾多師者中發(fā)現(xiàn)了這樣一位令我敬佩的人——教英語的吳老師，是她將這句話演繹得淋漓盡致。

      她有五十多歲，卻精神氣十足，教起書來非常有特色。當上課鈴聲響起時，我們突然發(fā)現(xiàn)走進來的是一個拿書擋住臉、頭戴卷發(fā)的“外國”人，不禁詫異，議論紛紛。隨著一聲“Good morning, my dear classmates”的到來，我們才發(fā)現(xiàn)那是吳老師，不禁哈哈大笑！她告訴我們：學習一定要有參與感，當你主動學習與融入這種環(huán)境時，你就會獲得非凡的體驗！下次讓小明或小紅來當一天英語老師！

       除了造型，吳老師還注重用游戲的方式來帶領我們學習。仍記得有一次，吳老師在英語課時突然宣布一個好消息——到操場上去玩游戲！隨后，老師向我們說明了游戲規(guī)則：過山車(get on the train) ，學生們手拉手，圍成圈，邊走邊說要練習的句子或單詞，老師和一個圈里的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞。在游戲的過程中，吳老師就像老鷹抓小雞一般，不放過我們?nèi)魏我粋€人。有的同學即使沒有回答出來，在老師的鼓勵與其他伙伴的幫助下，也能快速掌握英語單詞或句子。

       除此之外，她還喜歡講名著故事，并且鼓勵我們自主學習，讓我們試著用英語給其他同學講一個有趣的故事。在物質(zhì)尚且缺乏的年代，她還找來各種各樣的表演道具，即興表演，讓我們體會到學習英語的快樂。就在那時，成為老師的理想之花綻放得格外美麗，我更加堅定地朝著自己喜歡的文科方向行走。

       可自此以后，我再也沒能見到這樣的老師與這般歡樂的課堂了?，F(xiàn)在的教育似乎都非常急功近利，大家都在爭分奪秒地抓成績，卻忽略了要培養(yǎng)一顆又一顆愛上學習的心。不得不說，這讓人感到無奈與遺憾。

      有人說，大學是自由的殿堂。對此，我深以為然。就在自由的大學里，我遇到了第三位讓我記憶深刻的老師——譚老師。那時的他五十來歲，一邊教著我們文學概論，一邊繼續(xù)他的學術研究。

      實際上，文學概論這門學科并不算有趣，甚至可以說乏味無比，可譚老師卻能帶領我們見識一個又一個志趣非凡的古人。在古人之中，他最愛莊子；在我看來，他也像莊子。平時的他總是字正腔圓，講起課來擅長以故事來引入話題，在犀利的言辭之間充滿著對萬事萬物的贊美。另外，想必我們都聽過莊子為亡妻擊鼓的故事，卻不知道這樣的故事就發(fā)生在我們身邊。有一次，譚老師在講“生死觀”的話題時，他打開了話匣：“人們都道死是一件痛苦的事，我卻想說，死對很多人亦是一種痛快，一種解脫！當老伴因胃癌晚期躺在病床上時，我希望她早點離開人世——你知道她躺著有多痛苦嗎？生活無法自理，無法說話，什么都不能吃，連喂進口中的水都能從鼻子里流出來……她一生勤儉節(jié)約，任勞任怨，沒想到好不容易熬到了頭，在老年時卻要遭受這樣的折磨！每當我看到她痛苦的神情，我難受無比！當時我就想到了安樂死，可咱們中國社會不允許這么做……所以，當老伴終于解脫了后，我為她感到開心?！甭牼幌?，聞者難免動容。就是這一番話，深深影響著我的生死觀的形成——人活一世，最重要的是要自在地活著，不論在哪一天離開人世，踏實前進，熱愛過，體驗過，就值了！

     不到幾年，我還聽到了他被武漢大學聘為終身導師的好消息，真為他感到開心。就是這樣一位樂觀豁達、樂學好學的譚老師，讓我在領略古人風采的同時還感悟到了人生真諦，促我在教育的道路上不斷成長。

        慢慢地在這條路上前行，我漸漸感受到了三位老師給我?guī)淼臐撘颇挠绊?；盡管眼前的我還算不上優(yōu)秀，但成為像他們一樣的優(yōu)秀老師會是我的目標。而今，哪怕我與老師們再也不見，但他們的情懷早已深深地印在我的腦海里，心里——記住，就是一輩子。