 作為一名老師，同時我也是一個愛講原則，堅持正義的人，我對于自己孩子的老師總是帶著理解、支持的態(tài)度盡力的配合他們，哪怕有些時候一些事情是不符合規(guī)定的，我也睜一只眼閉一只眼，在他們那里我相對來說比較蔫兒（安靜），總是畢恭畢敬、謙虛謹慎的。 可是，昨天接到孩子現(xiàn)任班主任的電話我就淡定不了…… 許昌 Spring  春暖花開/阿木攝影 接通電話后，老師在電話那頭用批評指責的口吻說：“你是天天（化名）的媽媽嗎？今天信息課上他前面的同學玩電話手表，老師把手表收了，天天教唆別人讓人家去告老師。去吧！你帶著他告我們吧！” 語氣里滿是指責與挑釁！而此時的我正在整理我校師德師風大整頓大討論的資料，出于尊重，我沒有生氣，也沒有掛掉電話，只是輕輕地回了一句“您這是老師說的話嗎？我當了這么多年的班主任，從來沒有跟家長這樣說過話……（您的孩子也在上學吧）我當這么多年的老師，我也沒見過您這樣的家長啊……” 簡單的溝通過后，我立即去了趟他們的學校。 許昌 Spring  喜上枝頭/阿木攝影 我的孩子今年11歲，學習成績不算很好，但是他懂得尊重老師、團結同學、助人為樂的道理。他之所以知道用法律來維護同學的利益，我想應該是跟開學初他們的法制教育有關吧，因為他的理想是做一名律師，而且還買了很多法律書，中午回家就看書。有時他還問我： “媽媽，如果你看了我的日記，我可以告你侵犯我的隱私權，對嗎” 我說“對！”。 這是孩子的進步與成長。 許昌 Spring  寧靜港道/阿木攝影 我到了學校門口，見到她，（電話刁難的話不再細談），我跟她說： 學生這樣說，您有沒有問問他是怎么想的？也許他不明白老師收了手機，不是據(jù)為己有，而是在課后會還回來的？（如果連具體事情經過都不愿問清楚，就草率地決定氣沖沖地給家長打電話）作為老師，能不了解情況就給家長打電話？（這做法有點兒過分吧）并且還直言說，讓人家（家長）帶著孩子去法院告你吧！不要說是11歲的孩子就算是我自己班里16、17的學生，有了問題我都要耐心的傾聽他們的想法，幫他們分析問題。 我一直相信，孩子們很單純。 他們看待事情會片面，不成熟，需要正確的引導。（對不起，我這樣的做法或是上文的思考，）是我卻忽視了老師的“面子”，班主任說具體情況她不太清楚，但是兒子（天天）這么做讓任課老師下不來臺！ （在班主任面前，我沒有多言。）對于自己孩子“犯的錯”，我只能跟兒子溝通，問清楚整個事情的來龍去脈。 兒子說信息課他們在教室里上的，老師講了10分鐘，其余時間自己消化（沒有電腦用人腦消化課件制作這節(jié)課）不許說話，保持安靜。 前面一位女生玩自己的電話手表，響了一聲，老師要收了她的手表，她不給。 老師說如果不給就收全班人的手機，兒子旁邊有學生也帶了手表，怕被收就跟他商量，讓我兒子出主意（我兒子沒有手機）。“老師到最后肯定給你”就這樣，我兒子說服那女生交了手機。 誰知老師收了手機后說：“我沒收的東西從來就沒有拿回去的……”那女生聽了很傷心就哭了，兒子看她哭，心想要是老師不還，那這事兒不都得怪自己，是他讓人家交的?。≈辽僖灿幸欢ǖ呢熑?。于是又安慰那女孩說：“沒事，老師會還給你的，要是最后真不還，你給家長說告他，到時候法庭上見！” 那時候即將下課，兒子聲音比較大，全班人和老師都聽到了，老師沒有說話只是離開了教室，于是就有了我接電話的情景。 老師覺得自己沒面子，而我覺得他們學校的法制教育課上的有效果；至少孩子知道私人物品是不能這么沒收的（警察執(zhí)勤前，依法出具“亮相”相關證件），至于什么情況才能起訴，需要進一步的引導與研究吧！ 但是，兒子的老師就這么相信了他說的話……如果這位老師事先跟學生說，電話暫時保管，學生還會沒有安全感的瞎出主意嗎？ 許昌 Spring  暖春/阿木攝影 作為老師和家長，我們都需要有更多的耐心，去了解孩子，更需要以寬廣的胸懷更高的眼界，走近孩子，相信孩子是真誠、純潔、善良的；他們需要老師的引導、幫助與呵護，蹲下內心哪個高高在上的自我的身子，至少站在人格平等的基礎上彼此尊重著交談分歧啊。 如果能給孩子一個快樂、美好、干凈的成長環(huán)境，老師與家長的那一點兒面子又算什么？（何況，成年人與青少年兒童的思維還是有區(qū)別的） 昨天上午我與老師的溝通，看似她已經接受了我的觀點，我一再的拜托她，請對孩子們耐心一點，我給了那位班主任深深鞠躬。 可是，今天上午陪孩子玩的時候，他無意間說，老師讓他們幾個周一寫檢討，那幾個孩子交給任課老師。我兒子的檢討，要當著全班同學念。 我沒想到兒子卻只是簡單地說：“念就念吧，大不了以后我不幫別人了唄！” 許昌 Spring  望仙橋/阿木攝影 我知道，要想把自己的想法裝入別人的腦袋很難，我需要更加努力地成為一個好家長，一個好老師，做一個影響更多的人的人。 作者：人民教師一枚 |
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