三年級(jí)有一個(gè)家長(zhǎng)要求要和我們交談一下，于是約好時(shí)間來(lái)談一談孩子的學(xué)習(xí)情況。

事先為了把情況摸得更清楚，我問了一下班主任和科任老師對(duì)這個(gè)孩子的一些看法。聽到的所有的都是負(fù)面的，比如說(shuō)：把紙撕的滿地把教室搞的臟亂差。為了要回老師沒收他的卡片，跑到老師上課的教室，在教室后面躺著。跑操的大課間故意裝肚子痛，趴到操場(chǎng)上不跑操。上課的時(shí)候故意岔開同學(xué)們的注意力，說(shuō)一些很對(duì)抗性的語(yǔ)言，讓老師下不了臺(tái)……聽著這些都會(huì)感覺這個(gè)孩子應(yīng)該是無(wú)可救藥的感覺吧。

了解了大致情況，我也就知道了孩子的情況和家長(zhǎng)的一些情況。家長(zhǎng)來(lái)了之后給我談了很多學(xué)校老師，他認(rèn)為做得不好的地方，也覺得他的孩子變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，老師有很大的責(zé)任。其實(shí)我的內(nèi)心是很清楚的，一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，他不光有老師的原因，更多的有來(lái)自家庭的原因。

為了更深入的解決矛盾，我要求和孩子談一談，最重要的是了解一下孩子最深處的矛盾在哪里。

我把孩子帶到辦公室，沒有直接聊他的學(xué)習(xí)家庭，而是問他自己最大的愿望是什么？回答的比較好的話，就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如果回答的不好的話就不能。孩子的回答還令我滿意，于是我給了他一顆糖。孩子一下子就不感覺陌生了，于是慢慢的就和我聊起來(lái)。聊到家庭的時(shí)候，他說(shuō)父母離開了，他很想父母和好在一起，但是內(nèi)心也知道這樣的愿望不可能實(shí)現(xiàn)。聊到老師的時(shí)候，他說(shuō)都非常喜歡學(xué)校的老師，唯一對(duì)班主任的一個(gè)做法不是很贊同，就是班主任每次在處理他與其他同學(xué)的矛盾的時(shí)候，都不給他解釋的機(jī)會(huì)，不傾聽他的內(nèi)心 總是一味的認(rèn)為就是他的錯(cuò)。聊到同學(xué)的時(shí)候也覺得全班其他同學(xué)也沒有誰(shuí)和他過不去，唯獨(dú)有一個(gè)姓楊的小朋友總是喜歡和他打打鬧鬧。還聊了一些其他的東西，整體感覺孩子非常愛讀書，而且內(nèi)心孤獨(dú)，因?yàn)樗o我談到有件事情的時(shí)候，我是比較震撼的。他告訴我說(shuō)他其實(shí)不想當(dāng)一個(gè)壞孩子，但是有時(shí)候他做這些事情的時(shí)候是不能控制的。他也不知道為什么在那一刻就沖動(dòng)的想要去打別人，甚至在晚上的時(shí)候，他會(huì)半夜半夜的睡不著覺，在床上唯一的做法就是板來(lái)板去的，板累了之后也就睡著了。聽著孩子失眠的這種痛苦，我是深有體會(huì)的，而且從內(nèi)心的可憐這個(gè)孩子，同情他的遭遇，特別想悄悄的愛著他，給他更多的關(guān)愛。

我讓孩子回班級(jí)等著我，我來(lái)到了和家長(zhǎng)的聊天室。告訴了孩子給我聊的情況，并且要求家長(zhǎng)一定要做到以下幾點(diǎn)，這樣孩子可能才能解決他內(nèi)心的矛盾，孩子才會(huì)慢慢接受現(xiàn)在的生活慢慢變好。

第一，每周必須聯(lián)系自己的前妻和孩子一起生活一天，把孩子的情感孤獨(dú)慢慢弱化去掉。

第二，要及時(shí)和班主任進(jìn)行溝通，不要抱怨，班主任有些做法雖然有些不合理，但是內(nèi)心是希望孩子好，只有兩個(gè)人真誠(chéng)的溝通起來(lái)，這樣的教育才有力量。

第三，孩子喜歡閱讀，希望每周都陪孩子進(jìn)行閱讀，讀完了之后再買新的書。

第四，鑒于孩子失眠的情況和不能控制的情況，希望去看一下心理醫(yī)生，深入了解孩子的心理矛盾，提出解決方案，并告知學(xué)校教師，三方一起配合。如果心理教師說(shuō)孩子正常這一步就不用做了。

第五，每次和孩子在一起的圖片要發(fā)給我看，我每周都要監(jiān)督爸爸是否按照自己的承諾做到了。

跟家長(zhǎng)交流完了之后，我叫孩子進(jìn)來(lái)，然后把我們交流的情況告訴他，爸爸也說(shuō)一定會(huì)做到多一些陪伴，多一些鼓勵(lì)，少一些懲罰，他很開心。

我拉著孩子的手，感覺他還是蠻可愛的，他說(shuō)沒有水杯，我說(shuō)：沒事兒，老師送你一個(gè)。

于是這件事情就到此為止了。但是我愛他的行為沒有結(jié)束，我想把它作為一個(gè)個(gè)案來(lái)研究。針對(duì)這樣類似的小孩，我們應(yīng)該采取哪樣的方法對(duì)他們最有效？我會(huì)一直跟蹤他后期的表現(xiàn)，經(jīng)常和他溝通交流，也和他們的班主任老師溝通交流，爭(zhēng)取盡快能改變他，讓他走上正常的學(xué)習(xí)生活，做一個(gè)樂觀開朗熱愛閱讀的孩子。