作者：余嘉云（南京師范大學教育科學學院黨委書記）

　　科研活動是研究生教育的主要內(nèi)容，科研能力是研究生綜合評價的重要指標，科研素養(yǎng)是研究生成長成才的核心素養(yǎng)，高校切實做好科研育人是順應(yīng)新世紀高等教育發(fā)展、提振高校思想政治教育力度、建設(shè)科技強國的必然要求，也是培育時代新人的重要舉措。

　　當前，高校的研究生培養(yǎng)中一定程度地存在著研究性不斷彰顯、教育性相對淡化、科研與育人融合不夠的問題。作為教育部首批“三全育人”綜合改革試點學院，南京師范大學教育科學學院多年來堅持上好研究生五類課程，切實推進科研育人，為解決這一問題提供了有益的探索。

　　上好科研第一課，培育正確的科研價值觀。很多研究生在投入科研活動的最初階段，對于科學研究的認知是懵懂的，他們最初的動力來源，有對真理探索的天然興趣，有對未知領(lǐng)域的好奇，也不乏一些利益驅(qū)動。上好科研第一課，樹立正確的科研價值觀，讓科研“小白”們，扣好科研第一?？圩樱瑸榧磳㈤_啟的科研道路打上鮮亮的底色?？蒲械谝徽n的目標是讓研究生們清晰地認識到科研活動是融探索性、嚴謹性、創(chuàng)新性、循序漸進性于一體的綜合性的活動，學會區(qū)分真科研與偽科研，樹立科研報國的遠大志向。學院多年來堅持開展研究生“學術(shù)起航活動”，通過新生入學教育、專業(yè)師生見面會等組織形式開展科研第一課，以講述學科的傳統(tǒng)與精神、學科專家自述科研成長歷程為內(nèi)容載體開展科研第一課，通過展現(xiàn)教育學科最新、最前沿研究成果，學科歷史上學術(shù)大家的學術(shù)貢獻等培養(yǎng)研究生的自豪感，激發(fā)趕超先進的科研熱情。

　　上好項目選題課，培育服務(wù)社會的責任擔當。學會科研項目選題是研究生實質(zhì)性邁進科研活動的第一步，因而意義尤為重要。上好項目選題課，目的是培養(yǎng)研究生們面對研究領(lǐng)域理論與實踐方面紛繁復雜的現(xiàn)象，甄別出有理論價值和實踐意義且指向促進社會進步和學科發(fā)展的研究活動。

　　上好項目選題課，學院的具體做法主要有：一是注重導師的言傳身教，導師和研究生是緊密的研究共同體關(guān)系，導師除了要引導學生進行科研活動，更要身體力行做好示范，讓學生在導師的項目研究中感受科研活動的意義與價值。二是積極投入研究領(lǐng)域的實踐活動，了解研究領(lǐng)域的實然狀態(tài)，掌握一線工作者的真實想法與需求，培育投入科研活動的真情實感。三是切實強化政治理論學習和社會責任擔當，通過政治理論學習了解國家戰(zhàn)略需求和社會關(guān)切，強化責任擔當，避免科研活動的急功近利，不做精致的利己主義者。

　　上好思維訓練課，培育百折不撓的創(chuàng)新精神。注重創(chuàng)新是馬克思主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，攻克科研難題離不開創(chuàng)新精神指導下的創(chuàng)新思維和科研創(chuàng)新實踐。思維訓練課的宗旨就是打破固化、定向的因循守舊思維習慣，培育不畏權(quán)威、大膽革新的創(chuàng)新精神。

　　學院“獎助涵結(jié)合”，上好研究生思維訓練課。學院設(shè)立“陶行知科研創(chuàng)新獎”，針對研究生創(chuàng)新性的科研論文、調(diào)研報告等進行表彰獎勵，激發(fā)研究生們的創(chuàng)新熱情。通過組織“經(jīng)典書籍讀書會”“研究生沙龍”“國際化研究團隊”等，鼓勵研究生們圍繞特定主題，通過發(fā)散性思維、逆向思維，大膽假設(shè)、積極爭鳴與思維碰撞，助推創(chuàng)新氛圍的形成。依托省部共建立德樹人協(xié)同創(chuàng)新中心，組織國內(nèi)外一流專家和一線的實踐專家開壇設(shè)講，進行學術(shù)對話，涵養(yǎng)研究生們的創(chuàng)新精神。

　　上好研究方法課，培育求真求實的探索意志。研究方法一定程度上決定著科研活動的成敗，上好研究方法課的目的是教會研究生們從事科學研究所遵循的、有效的、科學的研究方式、規(guī)則和程序。為了上好研究方法課，學院積極組建科研方法教學團隊，編制教育類研究生研究方法課程標準，實施研究方法的課程建設(shè)組制度，分別圍繞教育量化研究、教育質(zhì)性研究和教育思辨研究組建教學備課組，實施一門課程多位教師上課的方式，充分發(fā)揮教師團隊的研究優(yōu)勢和教學優(yōu)勢。實施研究方法的多元評價和過關(guān)考核制度，在進行研究方法基礎(chǔ)知識測試的同時，還重點圍繞不同類型研究方法的運用，實施統(tǒng)一的課程結(jié)業(yè)達標測試，提高教育學研究生研究方法的實踐素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

　　此外，在研究方法課教學中尤其注重上好“文獻綜述撰寫課”，指導學生歷史唯物主義立場和觀點的形成，用過程性、辯證性、發(fā)展性思維來客觀認識和評述研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。上好“教育比較研究課”，在開拓學生國際視野的同時，奠定學生的本土情懷。上好“研究數(shù)據(jù)分析課”，培育學生實事求是的研究方法和“求真、務(wù)實、為善”的研究態(tài)度。

　　上好論文撰寫課，培育嚴謹治學的道德素養(yǎng)。上好論文撰寫課，可以極大地促進研究生學術(shù)責任意識、學術(shù)獨立意識、學術(shù)規(guī)范意識和學術(shù)誠信意識的形成，對研究生形成正確的學術(shù)道德價值觀至關(guān)重要。

　　學院堅持將學術(shù)道德教育和學術(shù)規(guī)范養(yǎng)成貫穿研究生培養(yǎng)全過程，制定論文開題、中期考核、預答辯及論文撰寫規(guī)范系列規(guī)章制度，強化過程性的監(jiān)督與管理。建立科學合理的論文評價體系，實行學術(shù)道德一票否決制，堅決杜絕學術(shù)抄襲和數(shù)據(jù)造假的行為，倡導質(zhì)量至上的學術(shù)論文評價導向，在各類評優(yōu)評獎中嚴格遵循高質(zhì)量代表論文評價制度，不以數(shù)量定優(yōu)劣。打造全員參與的論文撰寫規(guī)范教育環(huán)境，導師作為第一責任人全程參與、指導研究生的學術(shù)與學位論文撰寫，研究生秘書和輔導員積極參與研究生論文規(guī)范的教育管理，與導師聯(lián)動做好論文撰寫中的具體規(guī)則教育和高層次規(guī)范教育，共同營造嚴謹治學的學術(shù)風尚。