文：謝如杺   聶傳安

        都知道閱讀的重要，也都知道閱讀的妙處，但每個(gè)人因經(jīng)歷不同，對(duì)于閱讀的感覺(jué)還是不同的。

        這學(xué)期開始，我們每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師也盡量讓孩子多讀一些書。二班謝如杺感動(dòng)于那節(jié)課中的某個(gè)細(xì)節(jié)，寫出一篇情真意切的文章。

        這是一種很奇妙，很幸福的體驗(yàn)。（“奇妙”“幸?！?，就成了文章的關(guān)鍵詞）

        周二下午最后的一節(jié)課，成為了我們的閱讀課。沒(méi)有老師的教室卻十分安靜，所有人都專注于手中的《讀者》。（周二下午第三節(jié)，閱讀課。我們現(xiàn)在每月兩期《讀者》，人手一本，作為他們的閱讀材料）

        “你們可能已經(jīng)……”老聶的聲音突然從后面出現(xiàn)！這突然出現(xiàn)的聲音在一片安靜中顯得更加“突然”。全班人都被嚇得不輕，整個(gè)教室中充斥著捂心口、掐人中的“哎喲”聲。（側(cè)面寫出他們讀書時(shí)的專著，也可以看出某聶出現(xiàn)得不合時(shí)宜）

        “嚇什么?。课矣植皇枪?！”老聶委屈巴巴地開了個(gè)玩笑，大家跟著哈哈笑了幾聲，又馬上投入到書中去了。（書比某聶更有吸引力）

        我稍微聽了聽老聶講了什么，抬頭看，是一個(gè)個(gè)低著的腦袋。老聶講完話后，只剩下嘩嘩的翻書聲。我輕輕一笑，繼續(xù)看書，心中是一種很幸福的感覺(jué)。（幸福來(lái)自于整個(gè)班安靜地閱讀）

        人只有在極度專注的時(shí)候，才會(huì)被突然出現(xiàn)的東西嚇到。讓我感到幸福是，我們都被嚇到了，被嚇到且聽了個(gè)玩笑后，我們又都可以很快調(diào)整自己，重新進(jìn)入狀態(tài)。（一驚，一靜，本能；能驚，能靜，本事）

        挺難得的，有這么一個(gè)氛圍；挺幸運(yùn)的，我身處這么一個(gè)氛圍；挺自豪的，我也是制造這么一個(gè)氛圍的人。（三句，層層遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)此幸福與我的不斷遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)）

        《讀者》中有一句我很喜歡的話，大概是說(shuō)：“人為什么要讀書？讀書書中的知識(shí)終究是竹籃打水一場(chǎng)空，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的籃子被水洗干凈了?！蔽彝说谝淮我姷竭@句話是在哪，但每次看到，心中還是會(huì)小小地震撼一下。（這是某期《讀者》“言論”欄目里的一句話）

        還有一個(gè)觀點(diǎn)是我很小的時(shí)候媽媽向我分享的，這周又有幸在歷史課上聽到：“人一生相比這幾千年的歷史是很短很短的，讀書可以讓你經(jīng)歷一次別人的人生。”（對(duì)，讀書可以讓你過(guò)別人的生活）

        是啊，人的一生，不管怎么過(guò)，都只是你唯一的一生——你經(jīng)歷不了過(guò)去，也經(jīng)歷不了未來(lái)。但讀書可以。一個(gè)人寫下一本書，就是留下了一張那個(gè)時(shí)代，那位作者的人生體驗(yàn)券。里面是他經(jīng)歷了一輩子，總結(jié)出來(lái)的精華。讀他，品他，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是不是看完這本“人生”的我們，也經(jīng)歷了一遍他的一生呢？（書中的人生，不僅是作者的人生，更是他精心選擇過(guò)的人生）

        人一生可以學(xué)到好多好多東西，經(jīng)歷很多很多人生，自然會(huì)收獲自己僅僅一生所學(xué)到的事情。讀歷史，去體驗(yàn)中華五千年的人生；讀科幻小說(shuō)，去體驗(yàn)我們看不到的未來(lái)的人生；讀傳記，去以名人的角度看世界；讀生物，去經(jīng)歷一次小動(dòng)物的一生……（當(dāng)人的視野越來(lái)越開后，人的內(nèi)心世界也越來(lái)越豐富）

        這兩個(gè)觀點(diǎn)都驚艷了我好久好久，讓我想起后再看書時(shí)，書便不僅僅是書了。（書，真的成了我們不斷進(jìn)步不斷豐富的階梯）

        這兩年，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)科的增多，我能明顯感覺(jué)到留給閱讀的時(shí)間越來(lái)越少了。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得可惜，但更多時(shí)候，是忙完其他事情后沒(méi)精力去想，甚至覺(jué)得被沖掉的閱讀是理所當(dāng)然的事。（可憐的閱讀，是關(guān)鍵時(shí)刻最先被扔掉的東西）

        所以，當(dāng)學(xué)校開設(shè)了閱讀課時(shí)，我感到十分欣喜——這是一份留給我與書獨(dú)處的時(shí)光。（文章又一轉(zhuǎn)，顯得結(jié)構(gòu)搖曳）

        這會(huì)是一種很奇妙，很幸福的體驗(yàn)。（不經(jīng)意間，又與開頭進(jìn)行了照應(yīng)）

        經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：閱讀有什么用？

        每個(gè)人也許都有自己的答案，但許多答案又有高度的相近。

        而如杺的答案是非常接地氣的。

        她從一節(jié)閱讀課寫起，寫出了閱讀帶來(lái)的奇妙與幸福的感覺(jué)，寫出了閱讀給人精神上的洗滌，寫出了閱讀給我們帶來(lái)更多更精彩的人生。

        所有的這一切，讓人愉悅，讓人澄凈，讓人豐富。

        能意識(shí)到這些，對(duì)于初二的孩子是多么難得。

        也希望更多的孩子能如如杺一般沉浸于廣泛的閱讀之中。