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“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！?從蘇秦游說六國、孔明舌戰(zhàn)群儒，到鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐、直播還錢羅永浩，都驗(yàn)證了無論古今，“口才”都是被人推崇的、至關(guān)重要的。 是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才。我們從小到大學(xué)的語文，其實(shí)就是口才與筆才的“合體”。口頭為“語”、書面為“文”，而且“文”來源于“語” 。 就像說相聲講究“說學(xué)逗唱”、學(xué)習(xí)講究“聽說讀寫”一樣，練習(xí)口才也有四個(gè)字，叫“動情趣事”。 “動”，是互動，是走動，是行動。 很多人在演講的時(shí)候，是只“講”不“演”，在和他人交流的時(shí)候，是只“說”不“問”。這就是缺乏互動意識。 走動，主要是針對演講來說的。不可不動，“一動不動是王八”；也不可亂動，亂動容易引發(fā)聽眾思想的“動亂”。 行動，就是多聽、多說、多練?？桃饩毩?xí)，練自己的姿態(tài)、手勢、語速、口齒。 “情”，是激情，是感情，是真情。 在一對一的溝通中，不一定要激情，但在演講中，一定要有激情。沒有激情的演講，就像朋友來了只用白菜蘿卜招待他一樣。 俗話說，動之以情、曉之以理。如果我們與他人交流的時(shí)候，只說理，就會招致反感。這在夫妻之間尤為突出。什么叫“反感”？就是你和感情“反”著來嘛！ 如果不注意識別，假情假意也能打動人，否則就不會有那么多“情感騙子”能“成功”了。但只有真情能夠長久。 “趣”，是有趣，是風(fēng)趣，是情趣。 林語堂說，演講應(yīng)該像女人的裙子一樣，越短越好。把道理蘊(yùn)含在恰當(dāng)?shù)谋扔骼铮犉饋砭秃苡腥ぁ?/p> 風(fēng)趣，就是不平淡、不單調(diào)，湖水有風(fēng)才有浪。但我們要的是浪花，不是浪蕩。你看“浪漫”，也是要有浪的，但風(fēng)太大了也不行。就像“笑”一樣，嫣然一笑百媚生，猙獰狂笑就泣鬼神了。 情趣，不是指情趣用品，而是指情中有趣、趣中有情。有個(gè)女孩在談戀愛的時(shí)候，說自己“特別能吃苦”。婚后老公抱怨說：她說得沒錯(cuò)，特別能吃苦，“苦”都被她吃沒了，現(xiàn)在變成了“特別能吃”。 “事”，是故事，是事實(shí)，是懂事。 你有沒有發(fā)現(xiàn)，那些口才好的人，并不會一直講大道理，而是善于講小故事。這符合人的天性，因?yàn)楣适氯巳藧勐牎?/p> 只講虛構(gòu)的寓言，肯定也不行，還要穿插真實(shí)的事情。陰而陽、陽而陰，一陰一陽謂之道；虛而實(shí)、實(shí)而虛，一虛一實(shí)謂之理。 懂事，不是股東的那個(gè)董事。當(dāng)然，有的股東懂事，有的股東不懂事。懂事的人說話，不會一直抓住對方的缺點(diǎn)不放。缺點(diǎn)，就是他缺了一點(diǎn)、你點(diǎn)了一下。 我兒子上初中的有段時(shí)間，感覺他平時(shí)講話也還可以，但一旦讓他講個(gè)故事或新聞，他就結(jié)巴起來。口頭禪也很多，什么“之后、之后”的，說個(gè)不停，一個(gè)短篇都講得斷斷續(xù)續(xù)的，讓人無法忍受，更別說什么長篇演講了。 我知道這主要是“不自信、緊張”的緣故，而“不自信、緊張”又是之前被“打擊”得太久了的緣故。 由此我想，假如我們孩子的“身體”在小學(xué)被同學(xué)或者老師打了，我們肯定會去找學(xué)校理論，但我們孩子的“內(nèi)心”被打了，我們家長卻可能會“無動于衷”。 當(dāng)然，我的意思不是讓各位家長去學(xué)校“以牙還牙”，而是要各位時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：關(guān)注孩子的“內(nèi)心”比關(guān)注孩子的“外表”重要百倍。 《中國教育藍(lán)皮書》中有數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生的自殺案例中，有高達(dá)75%的比例是與學(xué)習(xí)壓力相關(guān)。其中“教師行為失當(dāng)”、“成績下滑或不理想”和“作業(yè)未做完”是自殺起因的前三名。 有點(diǎn)跑題了，我們還是回到正題上來。針對兒子的口才不好，我特意讓他到網(wǎng)上搜“如何提高自己的口才”，除了培訓(xùn)班的廣告和資料外，主要就是一些名人的事例。 比如美國前總統(tǒng)林肯為了練口才，徒步30英里，到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。 他聽到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學(xué)他們的樣子。他還曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習(xí)口才。 比如我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，不僅有超群的數(shù)學(xué)才華，而且也是一位不可多得的“辯才”。 他從小就注意培養(yǎng)自己的口才，學(xué)習(xí)普通話，他還背了唐詩四五百首，以此來鍛煉自己的“口舌”。 華羅庚先生在總結(jié)練“口才”的體會時(shí)說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。” 比如著名的企業(yè)家馬云，良好的口才不僅為他對內(nèi)贏得了員工的支持和跟隨，而且為他對外贏得了當(dāng)初孫正義的200萬美元投資。 馬云在5歲－11歲的時(shí)候，除了在學(xué)校，基本上都是“混跡”在母親工作的茶社，那里是一個(gè)人來人往、魚龍混雜、東拉西扯的地方。 長時(shí)間的耳濡目染，讓馬云從小就被影響成為一個(gè)能說會道的人，經(jīng)常語出驚人，有時(shí)三言兩語就把身邊的人甚至父母給說得目瞪口呆、啞口無言。 后來盡管數(shù)學(xué)等成績不好，但英語極為突出，他跌跌撞撞考進(jìn)了杭州師范學(xué)院外語系，并因?yàn)橛⒄Z好、口才好，當(dāng)選為學(xué)生會主席，甚至擔(dān)任過杭州市的學(xué)聯(lián)主席。 后來的教書經(jīng)歷，更是提升了他演講和講話的水平，并形成了自己的風(fēng)格。 針對我兒子說話斷斷續(xù)續(xù)、口頭禪極多的情況，我首先采取的措施不是糾正、不是“收”，而是“放”。 放就是放開來說，不要顧忌什么錯(cuò)誤、也不要顧忌什么口頭禪，先放開膽量，我們大人承諾不取笑、不責(zé)罵，甚至不指出其中的“不當(dāng)之處”、“ 不足之處”。 目的就是“放水養(yǎng)魚”，水多了，魚自然長得好、長得大。 開始的時(shí)候是每天一個(gè)“成語故事”，基本合上書，照著書本上的內(nèi)容講。到后來，要求他用自己的話講。 再到后來是看到什么講什么，比如買了《讀者》了，讓他第一個(gè)看，然后隨便他講什么。 他多數(shù)是講上面的笑話，他很高興，我們聽得也很開心，既學(xué)習(xí)到了，大家還其樂融融。 練好了膽量，我給兒子練舌頭的靈活度。練舌頭最好的辦法是繞口令。我把幾個(gè)常用的繞口令，給抄下來，每天放學(xué)給孩子練一下，我們也跟著“陪練”。 繞口令這個(gè)東西，慢一點(diǎn)不會出錯(cuò)，只要稍稍一快，舌頭就打結(jié)了，嘴里“嗚嚕嗚?！钡鼐驼f不清楚了，然后就是一陣大笑。 所以，繞口令的練習(xí)，也是充滿了歡樂！由于繞口令也是有難易系數(shù)的，我們按照從易到難的大致順序，給孩子練習(xí)。 后來有一次他們班里的晚會，孩子還即興表演了一段他曾經(jīng)練習(xí)過的最難的一段繞口令，獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲和嘖嘖的贊嘆。 也是很奇怪，不知道什么時(shí)候，孩子說話就連貫多了，講故事也不磕巴了、口頭禪也不見了。 我們雖然沒有“計(jì)時(shí)”，但感覺也經(jīng)歷了較長一段時(shí)間，可能也是一個(gè)“量變到質(zhì)變”的過程吧。 至于鍛煉口才的具體方法，現(xiàn)在市面上的書籍也很多，我簡單歸納了一下，主要有以下幾種： 1、順?biāo)浦鄯?/strong> 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師問：“如果濃硫酸不小心滴到皮膚上，該怎么辦？”一同學(xué)想當(dāng)然地回答：“先用布擦干，然后再用大量的水沖洗，然后再用布擦干，然后再噴上些香水，然后再涂上一層護(hù)膚膏……” 老師笑著接著說：“對，再找個(gè)人按摩，不行再去桑拿一下”，結(jié)果全班同學(xué)都笑翻了。 這就是順?biāo)浦?，根?jù)對方說的話，按照他的邏輯繼續(xù)說下去，就會達(dá)到不一樣的效果。 2、故意曲解法 一同學(xué)急于玩游戲，胡亂寫了一篇作文湊數(shù)，被語文老師打了一個(gè)大大的“0”分。 課下，他向老師抱怨：“老師呀，我沒有功勞也有苦勞，您給我個(gè)零分，是不是不公平？” 老師裝作很無奈地說：“是啊，我也覺得呢?？墒?，我實(shí)在找不到比這更低的分?jǐn)?shù)了，要不，我去找數(shù)學(xué)老師借個(gè)負(fù)數(shù)來？” 老師的話，惹得旁邊的同學(xué)爆笑不已。故意曲解對方話語中的意思，就會達(dá)到錯(cuò)位、反差的效果。 3、善打比方法 新聞發(fā)布會上，中外記者總會提出一些棘手的問題。有一次，法國《觀點(diǎn)》周刊女記者提出美國對臺軍售問題，請教李肇星什么看法。 李肇星回答道：“現(xiàn)在，在我們海峽兩岸的中國人，情同手足、血濃于水，正在進(jìn)行友好交流，擴(kuò)大和加強(qiáng)友好交往的時(shí)候，個(gè)別國家向臺灣出口先進(jìn)武器，這就像弟兄兩個(gè)人正在擁抱的時(shí)候，有人給其中一方遞上一把匕首，用心何在……” 一個(gè)形象生動的比方，往往會一針見血地揭示出問題的本質(zhì)。 4、吉言隨喜法 說話時(shí)能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是抓住別人的缺點(diǎn)牢牢不放。例如孩子喜歡給別人起外號的事情，好的綽號沒什么，壞的綽號會引發(fā)不滿和爭斗。 有人口吃，就叫人家“小結(jié)巴”，臉肥就叫人家“大臉貓”，有的甚至給燙染頭發(fā)的老師起外號叫“金毛獅王”……這都是不合適的 如果能像《水滸傳》中那樣，每個(gè)人都有一個(gè)恰如其分的“外號”，就會顯得不一般了，比如“及時(shí)雨宋江”、“智多星吳用”等等。 “話”說的正、說的喜，不僅能提高一個(gè)人的口才，還有助于提高一個(gè)人的德行！ 當(dāng)然，言之美并不是耍貧嘴，思維的淺陋才會讓人喋喋不休。正如孟德斯鳩所說的那樣：“演講不應(yīng)以長度充數(shù)，而應(yīng)以深度服眾。”愿我們的孩子都能夠掌握口才的精要，金口常開、笑容常在、早日成才！ |
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