想做最好的老師，先努力做最好的自己，不是跟別人去比，而是今天的自己要跟昨天的自己比，認(rèn)真反思，每天都要進(jìn)行自我更新。2020年遠(yuǎn)程研修的課程學(xué)習(xí)，我選學(xué)李鎮(zhèn)西老師《如何做最好的老師》，從頭到尾認(rèn)真聽(tīng)完，每每心動(dòng)震撼之處及時(shí)暫停，將精妙的話(huà)語(yǔ)記錄下來(lái)，附上個(gè)人臨時(shí)心得，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面將所獲進(jìn)行分享，以自勵(lì)接下來(lái)的自新之路。

一、  愉快提升課改理念，讓生命與使命同行

李老師說(shuō)，為了自己的生命更加飽滿(mǎn)，為了每天的工作更加愉快。

要站在人生的高度審視課程改革。這里我理解“愉快”一詞，是主動(dòng)的積極地，不能是被動(dòng)的、遭強(qiáng)迫的。然自我提升說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。當(dāng)然，能愉快的主動(dòng)提升就更難了?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)歷，“虛度”一詞足以概括，沒(méi)有一定的毅力與決心，時(shí)常的心血來(lái)潮、三分熱度。聽(tīng)了李老師的課后自己很心虛，不僅想起上小學(xué)時(shí)，老師講過(guò)南郭先生的故事。若無(wú)真才實(shí)學(xué)，便是教師隊(duì)伍中的南郭先生。馬卡連柯曾說(shuō)，學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。半畝方塘清如許，還需源頭活水來(lái)。新的一天開(kāi)始，就有一個(gè)嶄新的自己。

教師的最高境界就是“生命與使命”同行，我們的生命因?yàn)橛辛耸姑@得格外的厚重，同樣的道理，我們的使命因?yàn)樽⑷肓松幕盍Χ鷻C(jī)勃勃。反復(fù)看著、讀著記在筆記上的話(huà)，腦?；胤牌鹄罾蠋煻嗄甑慕逃龤v程，一張張老照片變成一個(gè)個(gè)美妙的樂(lè)符，譜寫(xiě)著精彩的教育樂(lè)章。他追求做一個(gè)有思想的教師、有情感的教師、有童心的教師、有才華的教師。他追求做一個(gè)最好的老師。作為老師中的一員，這是我們都應(yīng)有的追求。永無(wú)止境的追求，只能使自己向著最好更進(jìn)一步，但永遠(yuǎn)達(dá)不到最好。但追求的路上，卻能見(jiàn)到最好的風(fēng)景。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一激動(dòng)，竟想起了屈原《離騷》中的兩句，以襯李老師之教育情懷，放于此處，也不知是否恰當(dāng)。

二、  守住三顆心，仰望更高的珠峰

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：童心、愛(ài)心、責(zé)任心是做最好老師應(yīng)該具備的

條件。其中，童心意味著懷有兒童般的情感，童心意味著擁有兒童的興趣，童心意味著具有兒童般的思維，童心意味著兒童般的純真。對(duì)此陶行知先生也曾多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！笔前?！遇到問(wèn)題，站在學(xué)生的角度去思維，用學(xué)生眼光去觀(guān)察，用心體驗(yàn)其情感。教育孩子的整過(guò)過(guò)程拉近與學(xué)生的距離，以學(xué)生為本，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于愛(ài)心，陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感和親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上傾注了很多我們隊(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心。因?yàn)榕c愛(ài)我們才會(huì)與學(xué)生心貼心。而責(zé)任心是一名教師從事教育工作的基礎(chǔ)，高度的責(zé)任心是教師高尚品德與良好人格的重要標(biāo)志。責(zé)任，是一種使命。責(zé)任心，是一種使命感。李老師理解的責(zé)任，就是能與學(xué)生一路前行、共同一道成長(zhǎng)。對(duì)教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)高為師，身正為范?？梢韵胂笠粋€(gè)不注重自我提高，不及時(shí)更新自己的老師，怎能教出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

懷揣“三顆心”，教師還要有更高的追求目標(biāo)。在原先的個(gè)人認(rèn)識(shí)里，李老師所提的名師、思想家、心理學(xué)家都是我仰望而不能及的高峰?？伤f(shuō)，嚴(yán)格意義上的專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家可能多數(shù)老師實(shí)際上一輩子都達(dá)不到。但是我們不妨給自己提出一個(gè)要求，一輩子都往這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)、奮斗。這句話(huà)深深地激勵(lì)了我?，F(xiàn)在，雖獲得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，可較最初的教育夢(mèng)想還差的很遠(yuǎn)。仰望更高的珠峰，今后，應(yīng)放平心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷攀登。

三、  加強(qiáng)實(shí)踐、反思、閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作

李老師提到，要想與教育名師、專(zhuān)家縮短距離，就要不斷反思自己。想做反思型教師就得做好四個(gè)不停：不停的實(shí)踐，不停的讀書(shū)，不停的寫(xiě)作，不停的思考。他講到老師要不停的實(shí)踐，不停地對(duì)實(shí)踐遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考。他說(shuō)要多讀書(shū)、讀好書(shū)。他推薦一個(gè)就是要讀專(zhuān)業(yè)性的書(shū)，比如教育教學(xué)理論，有關(guān)的教育教學(xué)報(bào)刊，推薦讀一讀蘇霍姆林斯基的著作，還有中國(guó)陶行知的書(shū)。二要讀人文性的書(shū)。他說(shuō)教師應(yīng)該站在人類(lèi)文明的之高點(diǎn)俯視我們的教育，胸襟和視野一定要開(kāi)闊。不管這本書(shū)的內(nèi)容看起來(lái)與教育離得多么遠(yuǎn)，我們都可以從中讀到教育。閱讀要成為我們的生存方式或是生命的一種形態(tài)。如果我們有相對(duì)厚重的文化儲(chǔ)備，那么我們?cè)谡n堂上就能做到游刃有余。李老師的課，給我指明了方向，在接下來(lái)的日子里要按著李老師說(shuō)的確定讀書(shū)方向，豐富一下自己的精神世界。日常教學(xué)實(shí)踐少不了對(duì)所遇問(wèn)題的思考，然而對(duì)于思考的深入程度值得檢討。當(dāng)然，工作這么多年光覺(jué)得自己文采不夠，最怕的把自己的實(shí)踐案例、讀書(shū)心得、教學(xué)反思寫(xiě)出來(lái)。長(zhǎng)年累月沒(méi)有寫(xiě)作的習(xí)慣，導(dǎo)致很多教學(xué)火花自然熄滅，一些好的教學(xué)案例沒(méi)有積累，教學(xué)反思不及時(shí)影響了教育教學(xué)水平的不斷提高。諸如此類(lèi)，有太多遺憾。不過(guò)現(xiàn)在很慶幸，聽(tīng)了李老師課程后立刻動(dòng)手寫(xiě)出此學(xué)習(xí)心得。為了寫(xiě)此心得，部分課程聽(tīng)了兩遍，并把學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行的整理。今后決心，凡是學(xué)習(xí)的課程，凡是讀過(guò)的書(shū)籍，不管長(zhǎng)短如何，都要寫(xiě)出心得。當(dāng)然，還要盡可能的加強(qiáng)教學(xué)反思，教育案例的積累，多讀、多思、多寫(xiě)。

四、  把小事做好，成就教育大智慧

李鎮(zhèn)西老師堅(jiān)持每天“五個(gè)一工程”： 1、上好一堂語(yǔ)文課，2、找一位學(xué)生談心或者書(shū)面交流，3、思考一個(gè)教育或社會(huì)問(wèn)題，4、讀書(shū)不少于一萬(wàn)字，5、寫(xiě)一篇教育日記。他說(shuō)，每天堅(jiān)持了做這“五個(gè)一工程”，一個(gè)教師想不成功都十分困難。所謂最好的教師就是這樣煉成的。對(duì)于我這個(gè)數(shù)學(xué)老師，只需把第一條改為“上好一節(jié)數(shù)學(xué)課”即可，其余均可借鑒。不過(guò)就近幾日感受，寫(xiě)東西的效率較低，還得努力堅(jiān)持。成功的感覺(jué)很期待，可前進(jìn)的路并非一馬平川，唯有堅(jiān)持，才能進(jìn)步。

在教育的智慧從何而來(lái)這一話(huà)題中，李鎮(zhèn)西老師提到，教育的智慧從實(shí)踐而來(lái)，從困惑中來(lái)，從學(xué)生中來(lái)，從寫(xiě)作中來(lái)。細(xì)細(xì)琢磨，與前面講的內(nèi)容是呼應(yīng)的。不斷的給自己提出新的目標(biāo)，加強(qiáng)教育實(shí)踐。在教育活動(dòng)中，真正以學(xué)生為本，經(jīng)歷一個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。及時(shí)的反思，及時(shí)的把所思、所想進(jìn)行記錄并經(jīng)常整理。

李鎮(zhèn)西老師的教育智慧不是一天兩天就能具備的，但在今后的日子里，要每天學(xué)一點(diǎn)，不斷更新自己。把所學(xué)用于實(shí)踐，以名師為目標(biāo)，努力向名師學(xué)習(xí)、靠近。

      最后，欣喜地回顧這篇不成熟的文字，盡順利結(jié)尾了，一時(shí)感慨頗多！我要感謝！感謝李鎮(zhèn)西老師的指引，在李老師的鼓舞、啟發(fā)下，我能下決心從聽(tīng)完課，并主動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)下此心得。我慶幸，我戰(zhàn)勝了多年的懶惰，我戰(zhàn)勝了昨天不自信，我戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)個(gè)不動(dòng)手的理由。昨天的自己已經(jīng)醒來(lái)，今天的自己將不能沉淪。今后的路還很長(zhǎng)，抬起的手不要放，繼續(xù)努力，明天的自己比今天好！