周一上了《6、7的加減法應(yīng)用》，說幾點：1、這是一節(jié)整合課。按照教材安排，6、7加法應(yīng)用一節(jié)課，減法應(yīng)用一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)在之前5以內(nèi)的加減法應(yīng)用中，遇到過類似的問題解決（大括號+？）。當(dāng)時一遇到，我就進(jìn)行了講解，而且是對比講解，其實當(dāng)時已經(jīng)滲透了。后來考慮到學(xué)生的掌握情況不是很好，又追加一期的視頻講解，把加法、減法應(yīng)用放在一起，對比講解。所以從學(xué)情判斷上來講，學(xué)生對于這種類型的加減應(yīng)用有一定的了解。另外，我覺得，把加法、減法應(yīng)用放在一起，對比研究，學(xué)生對于意義的理解會更加深入。2、下面講的環(huán)節(jié)上已經(jīng)做了一些改變了。當(dāng)時上完課，聽課的老師們及跟我說，我太注重建模了?？赡軐τ诘投螌W(xué)生來說，還是需要借助具體情景來理解加法減法含義的，非常對。于是我做出了如下改變。相關(guān)的一些導(dǎo)語、過渡語我就不寫了。（1）環(huán)節(jié)一：加法應(yīng)用- 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，學(xué)生說圖中的數(shù)學(xué)信息。
- 明確大括號與問號的含義。理解問號的同時，明確圖中的數(shù)學(xué)信息。
- 列式計算。說清楚算式含義，說明白每一個數(shù)字在圖中所對應(yīng)的意思，理解在這里為什么要用加法。
- 結(jié)果檢驗。在檢驗中，再一次明確問號在加法應(yīng)用中的含義。
（2）環(huán)節(jié)二：減法應(yīng)用減法應(yīng)用的環(huán)節(jié)與加法應(yīng)用的環(huán)節(jié)大致相似。（3）環(huán)節(jié)三：加減法應(yīng)用對比之前是看圖寫算式，現(xiàn)在則是根據(jù)算式畫圖。（5）環(huán)節(jié)五：分層練習(xí)3、剛開了班級例會下來，我就簡單復(fù)盤一下。其實做老師可以是一點也不無聊，多嘗試，把每天的課堂變得不一樣一點。
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