北京高考語(yǔ)文卷近年來(lái)都設(shè)置可選擇性作文命題，大作文都是一道議論文，一道記敘文。而實(shí)際上，絕大多數(shù)考生都選擇寫作議論文。寫作議論文，須要高度重視以下幾點(diǎn)。

一、審題要精準(zhǔn)

凡是考場(chǎng)作文題，絕不會(huì)是自由寫作，一定會(huì)有所限制，或給材料，或給話題，或給標(biāo)題，或先給材料再給話題、標(biāo)題，并提出相關(guān)要求，考生必須遵命而作，只有審題精準(zhǔn)，才能避免偏題、跑題。

【①高三下學(xué)期北京市高考適應(yīng)檢測(cè)卷】

《三字經(jīng)》里說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！边@些話引發(fā)你怎樣的思考？寫一篇議論文，闡述你的觀點(diǎn)和看法。

要求：自主立意，自擬題目；觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證具有邏輯性；語(yǔ)言得體。不少于700 字。

“養(yǎng)不教，父之過(guò)”說(shuō)的是家長(zhǎng)、家庭教育的問(wèn)題，“教不嚴(yán)，師之惰”說(shuō)的是老師、學(xué)校教育的問(wèn)題，立論時(shí)要將兩者結(jié)合起來(lái)考慮，可以確立中心論點(diǎn)：家校形成教育“合力”；家庭與學(xué)校合力“樹(shù)人”。有一學(xué)生卻立論為“自我教育很重要”，全文論述自我教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的意義，這就偏離題意了。

有位學(xué)生寫②題“趕考精神”，以“趕考精神——那份入世濟(jì)國(guó)的情懷”為題，全文就扣住“入世濟(jì)國(guó)”行文，這不好?！叭胧罎?jì)國(guó)”與“趕考精神”可以有關(guān)聯(lián)，但兩者不相等，不能替換。

第④題要求以“文化互鑒”為標(biāo)題作文，何為“文化互鑒”？題目作了明確界定：不同的文化相互借鑒、融合、發(fā)展。作文必須要扣住“文化互鑒”來(lái)立意、行文。有位同學(xué)全文都是扣住“融合”生發(fā)議論，反復(fù)出現(xiàn)的是“融合”而不是“文化互鑒”，這也不行。

偏離題意的作文自然會(huì)嚴(yán)重失分，必須避免。

二、標(biāo)題要傳神

標(biāo)題是文章的眼睛，要力求傳神。

【②高三上學(xué)期海淀區(qū)期中檢測(cè)卷作文題】

在古代，萬(wàn)千學(xué)子千里迢迢進(jìn)京趕考，以酬壯志、報(bào)國(guó)家。1949年3月，毛澤東主席把進(jìn)駐北京籌劃建國(guó)，比喻為進(jìn)京“趕考”，并說(shuō)希望能考出好成績(jī)。70年來(lái)，中國(guó)人民秉承著這種“趕考精神”，不斷創(chuàng)造新輝煌，譜寫新篇章。中華民族正奔赴在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“趕考”路上，而風(fēng)華正茂的你們也在為未來(lái)的人生，揮灑汗水、錘煉本領(lǐng)。

對(duì)于“趕考精神”，你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。不少于700字

有人以“趕考”為題，體現(xiàn)不出文體特征，記敘文也可以用，不好；有人以“論趕考精神”為題，這是論題式的標(biāo)題，體現(xiàn)了鮮明的文體特征，比“趕考”要好；有人以“趕考精神鑄輝煌”“以趕考精神，助民族復(fù)興”等為題，這類標(biāo)題，是論點(diǎn)式標(biāo)題，鮮明地表明作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣的標(biāo)題傳神，好！

三、立論要深刻

議論文的使命是講理，要旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己所持的觀點(diǎn)進(jìn)行有力地論證，讓讀者信服你講的道理。立論，就是確立文章的中心論點(diǎn)。要精心錘煉出既符合題意又有論證價(jià)值的中心論點(diǎn)。

【③高三上學(xué)期海淀區(qū)期末檢測(cè)卷】

孟子說(shuō)“夫物之不齊，物之情也”，意指物有千差萬(wàn)別是自然規(guī)律，萬(wàn)物的多樣造就了大千世界錯(cuò)落有致、參差百態(tài)的美。

國(guó)慶70周年的盛大閱兵式上，受閱部隊(duì)步履鏗鏘、氣勢(shì)恢宏，給我們帶來(lái)美的震撼，那是協(xié)調(diào)一致、整齊劃一的美。

有時(shí)參差百態(tài)是一種美，有時(shí)整齊劃一是一種美……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，可以從社會(huì)生活、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)等方面展開(kāi)。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。不少于700字。

第一則材料說(shuō)參差百態(tài)之美，第二則材料說(shuō)整齊劃一之美，立論要把兩方面結(jié)合起來(lái)考慮。作文題提示“可以從社會(huì)生活、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)等方面展開(kāi)”，考生可以從自己最熟悉的領(lǐng)域或角度來(lái)立意行文。中心論點(diǎn)的表述要揭示兩者的關(guān)聯(lián)，并表明自己的觀點(diǎn)，例如：參差百態(tài)與整齊劃一各美其美方有生機(jī)活力；參差百態(tài)與整齊劃一有機(jī)統(tǒng)一建構(gòu)和諧社會(huì)。這樣的論點(diǎn)，有論證的意義和價(jià)值。有人立論：參差百態(tài)是一種美；整齊劃一是一種美；參差百態(tài)與整齊劃一各有其美；參差百態(tài)與整齊劃一都是美……這樣的中心論點(diǎn)就遜色多了。

四、說(shuō)理要透徹

議論文要把道理講深講透才有說(shuō)服力。那種“一個(gè)中心論點(diǎn)+幾個(gè)名人事例”的積木式的議論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。

1.用不斷追問(wèn)逼自己深入思考

多問(wèn)“為什么”？揭示論據(jù)與觀點(diǎn)之間的因果聯(lián)系，有助于將問(wèn)題分析深透；多問(wèn)“怎么辦”？著力于解決問(wèn)題，能有效地將論證引向深入。

【④高三下學(xué)期海淀區(qū)一模卷】

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

丹麥設(shè)計(jì)師瓦格納設(shè)計(jì)的“Y型椅”，既汲取了中國(guó)明式圈椅外形和意蘊(yùn)的精髓，同時(shí)又體現(xiàn)了北歐設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔思想。中國(guó)味與北歐風(fēng)的完美融合，使得“Y型椅”成為現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)中的經(jīng)典之作。

從美洲傳到中國(guó)的辣椒，最早只是被當(dāng)作鹽的代替品。后來(lái)中國(guó)人創(chuàng)造出了許多“辣味十足”的美食，辣椒成為中國(guó)烹飪的重要食材。而今，有些“辣味十足”的美食已經(jīng)跨出國(guó)門，走向世界了。

由此可見(jiàn)，不同的文化可以相互借鑒、融合、發(fā)展。

請(qǐng)以“文化互鑒”為題目，寫一篇議論文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證具有邏輯性；語(yǔ)言得體。不少于700字。

仔細(xì)審題，可以立論“以文化互鑒促文化繁榮”。要論證這一中心論點(diǎn)，可以這樣追問(wèn)、深思：

什么是文化互鑒？不同的文化相互借鑒、融合、發(fā)展。

為什么要文化互鑒？隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、媒體的發(fā)達(dá)，世界進(jìn)入了多元文化交融發(fā)展的時(shí)代，文化互鑒是文化創(chuàng)新的重要途徑，是讓中華傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)活力進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大的法門。

怎么樣文化互鑒？要有開(kāi)放的眼光，包容的胸襟和與時(shí)俱進(jìn)的精神；要著眼于傳承文化基因，實(shí)現(xiàn)拿來(lái)主義，汲取精華，為“我”所用。

又如第③題，如果要論證“參差百態(tài)與整齊劃一有機(jī)統(tǒng)一建構(gòu)和諧社會(huì)”這一中心論點(diǎn)，可以這樣追問(wèn)、深思：

為什么？俗話說(shuō)得好：花有百樣紅，人與人不同，興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)參差百態(tài)，各展精彩。每個(gè)人又是社會(huì)的成員，生活在集體之中，要遵紀(jì)守法，在法律面前人人平等，香港一些暴徒只要個(gè)人自由而喪心病狂地違法亂紀(jì)，必將受到法律的嚴(yán)懲；有時(shí)需要萬(wàn)眾一心，步調(diào)一致，以集體的力量完成宏大的事業(yè)……如果只有參差百態(tài)，則容易成為一盤散沙，社會(huì)將混亂不堪；如果只有整齊劃一，則太死板、單調(diào)，缺乏生機(jī)、活力。只有兩者有機(jī)統(tǒng)一，社會(huì)才和諧美好。

怎么樣？加強(qiáng)國(guó)家法制、社會(huì)秩序、集體規(guī)范等方面的建設(shè)，充分考慮人性化的需求，人們有法可依，有規(guī)可守；個(gè)人在法紀(jì)允許的范圍內(nèi)盡享自由，隨心所欲不逾矩。

2.用破立結(jié)合以增強(qiáng)論證力量

正確的與錯(cuò)誤的相對(duì)立而存在，既要從正面著力論證正確的觀點(diǎn)與做法（立），又可從反面著力批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與做法（破），這樣破立結(jié)合，能有效增強(qiáng)說(shuō)服力。

例如第①題，要論證“家庭與學(xué)校合力'樹(shù)人’”這一中心論點(diǎn)，可以針砭時(shí)弊，也要著力于正面說(shuō)理：

【破】不少家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女溺愛(ài)，“護(hù)犢子”，給孩子提供良好的生活條件，滿足孩子各種物質(zhì)要求，但輕視或忽略對(duì)孩子的教育，重“養(yǎng)”輕“教”甚至只“養(yǎng)”不“教”大有人在，家庭教育缺席，不利于孩子健康成長(zhǎng)。許多老師生怕觸犯“懲罰學(xué)生”的紅線，對(duì)學(xué)生不敢嚴(yán)教嚴(yán)管， 即便學(xué)生有嚴(yán)重問(wèn)題，也往往睜一只眼閉一只眼。有敢于嚴(yán)教嚴(yán)管的老師，或受到家長(zhǎng)的投訴，或受到學(xué)生報(bào)復(fù)，或受到學(xué)校的處分，黯然神傷。這樣的結(jié)果，看似維護(hù)了學(xué)生的權(quán)益，實(shí)際上助長(zhǎng)了一些學(xué)生對(duì)規(guī)則的蔑視、對(duì)師道的踐踏，為所欲為。這樣的學(xué)生走入社會(huì)，讓社會(huì)去教訓(xùn)，往往付出慘重的代價(jià)。

【立】家長(zhǎng)要明白自己是孩子的第一任老師，必須肩負(fù)起教育的責(zé)任，還要信任老師對(duì)孩子管教，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就興師問(wèn)罪；教育行政部門要賦予老師懲罰違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的權(quán)利，讓老師能理直氣壯對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教。家庭與學(xué)校形成教育合力，要讓孩子明白，家長(zhǎng)、老師對(duì)自己嚴(yán)格要求、嚴(yán)加管教是對(duì)自己的愛(ài)，當(dāng)心存感激、感恩之情，避免孩子在家庭與學(xué)校的撕裂中缺失良好的教育。

3.靈活運(yùn)用論證方法

不要過(guò)分依賴?yán)C法，根據(jù)需要還可以靈活運(yùn)用因果論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證等方法以加強(qiáng)說(shuō)理。如①題，論證嚴(yán)格教育的重要，也可用比喻說(shuō)理：學(xué)生猶如小樹(shù)，既要松土、澆水、上肥，也要矯正、剪枝、除蟲(chóng)，這樣才有益于小樹(shù)健康成長(zhǎng)。前面所說(shuō)多問(wèn)“為什么”，其實(shí)就要用因果論證；破立結(jié)合，也是一種對(duì)比論證。

五、要有現(xiàn)實(shí)性

一篇議論文，如果滿篇說(shuō)的都是古人古事，引用的都是古言古語(yǔ)，與現(xiàn)實(shí)脫離，空泛地講一些道理，那就無(wú)法達(dá)到“以理服人”的目的。優(yōu)秀的議論文，能給活在當(dāng)下的人們以啟迪。以上四道作文題，命題人都是立足于現(xiàn)實(shí)而命制的?？忌魑模援?dāng)為時(shí)而作，體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)意義。例如第②題，如果現(xiàn)在來(lái)寫作，可以用新鮮的材料來(lái)論證：抗擊“新冠”疫情，數(shù)萬(wàn)白衣天使“逆行”趕考；華為人積極應(yīng)對(duì)美國(guó)制裁，交出讓國(guó)人滿意的答卷……可以由此追問(wèn)“為什么”和“怎么辦”，以深入說(shuō)理：主觀上，人生在世，當(dāng)追求理想，積極“趕考”；客觀上，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，新情況、新問(wèn)題層出不窮，需要我們積極應(yīng)對(duì)；而大自然或人類社會(huì)有時(shí)會(huì)出其不意地給我們出一道道難題，我們不能回避、躲避，而要勇敢應(yīng)對(duì)，交出讓祖國(guó)、人民滿意的答卷。這須要有勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神，以天下為己任的情懷……

議論文體現(xiàn)一個(gè)人的情懷、境界，格局要大一些才好。有人寫第②題“趕考精神”，完全就從中學(xué)生怎樣“趕考”行文，顯得狹隘。

議論文要把道理講深講透，思維是關(guān)鍵，要注重思維提升與發(fā)展，做好思維備考。

高三學(xué)生作文備考一定要做一件非常重要的事：在聽(tīng)了老師的講評(píng)、閱讀了優(yōu)秀的范文之后，對(duì)自己的考場(chǎng)作文進(jìn)行修改、升格，達(dá)到自己作文的最高水平，這樣做的好處在于：既提升了寫作的水平，又建構(gòu)起好作文的圖示，還增強(qiáng)了寫出高分作文的信心。這比忙忙碌碌寫新的作文但還是在原來(lái)的水平上重復(fù)有意義得多。