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課程理念：有趣 有法 有得 課程策略：化難為易 化大為小 微訓(xùn)練成就大文章 本次課程目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫日記 本次課程內(nèi)容： 1.記日記真有意思;2.日記的內(nèi)容真豐富;3.天天有新鮮事兒（1）;4.天天有新鮮事兒（2）；5.傾訴自己的心里話;6.記日記的方法可多了;7.學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)（1）;8.學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)（2）;9.學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)（3）10.天天堅(jiān)持最重要。 本課程通過故事，告訴孩子們寫日記一般一篇日記寫一兩件事兒，表達(dá)一個(gè)意思；記錄一件事情的時(shí)候，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素交代清楚。
今天，王老師繼續(xù)在遙遠(yuǎn)的四川省馬爾康市給大家講故事。這次，王老師來到馬爾康市援教的小學(xué)叫卓克基小學(xué)。“卓克基”藏語的意思是“至高無上”。后來才知道，它還是我們嵊州市蓮塘小學(xué)的結(jié)對(duì)學(xué)校呢。它規(guī)模不大，只有6個(gè)班級(jí)。校長(zhǎng)隨和實(shí)干，老師敬業(yè)愛崗，學(xué)生純樸踏實(shí)。第一次走進(jìn)這所學(xué)校，就給王老師留下了非常深刻的印象。今天講的故事的主人公就是這所學(xué)校的一位二年級(jí)學(xué)生——央金小朋友。周六，王老師通過央金小朋友的語文老師——楊老師，收到了他寫的一篇日記。日記是這樣寫的：放學(xué)回家坐公交車時(shí)人很多，有點(diǎn)熱。到了家后，我把自己的襪子洗了，還有和奶奶一起去買菜。我很高興。同學(xué)們，聽了央金小朋友的日記，明白了他想要表達(dá)的意思了嗎？作為一個(gè)二年級(jí)的小朋友，剛剛開始記日記，已經(jīng)寫得非常不錯(cuò)了，我們?yōu)檠虢鹦∨笥腰c(diǎn)贊！一般地說，日記是寫給自己看的，但我們現(xiàn)在寫的日記，是老師布置的一項(xiàng)作業(yè)。所以，王老師想告訴央金小朋友，放學(xué)后的事情很多，坐車、洗襪子、買菜……這些都是雞毛蒜皮的小事，如果每天把這些事一個(gè)不落地寫一遍，一點(diǎn)意思都沒有。王老師教央金小朋友一招：抓住一件“雞毛蒜皮”的事放大寫，一篇日記表達(dá)一個(gè)意思。不急，王老師當(dāng)一次魔術(shù)師，來變一變央金小朋友的日記。放學(xué)回家，坐公交車的人很多，有點(diǎn)熱。到了家后，發(fā)現(xiàn)我的襪子被汗水浸濕了。我就把自己的襪子脫了，洗了，洗得干干凈凈。奶奶見了，開心地笑了。我很高興。一般來說，一件完整的事包括事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這下又把央金小朋友難住了。沒事。王老師再教央金小朋友一招。我們可以邊讀日記邊輕輕地自已問自己答：1.這件事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？是的，聰明的同學(xué)一定知道，表示時(shí)間并不是一定要寫“今天”、“明天”，我們還可以使用一些描述性的語言，比如，“太陽剛剛升起的時(shí)候”、“爸爸下班了”……對(duì)，像這樣自己?jiǎn)栕约捍鸬姆椒ń小白詥栕源稹狈ā?/span>哦，原來剛才的一變，幫央金小朋友把想寫的一件事簡(jiǎn)單地表達(dá)清楚了。1. 用“放大一件事”的方法，去改一改自己的日記，讓一篇日記只寫一件事，只表達(dá)一個(gè)意思。2. 用“自問自答”的方法，檢查一下是不是把一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素交代清楚了。大家一定要行動(dòng)起來哦，王老師在美麗的馬爾康等著聽到你們的好消息呢。孩子的日記記到一定程度的時(shí)候，家長(zhǎng)必要的“誘惑”和“指點(diǎn)”是需要的。
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