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批判性思維是什么 Critical thinking is the art of analyzing and evaluation thinking with a view to improving it. 批判性思維是帶著提高改進(jìn)的目的去分析和評價的思維藝術(shù)。 下面讓我們把以上這個充滿藝術(shù)和高端氣質(zhì)的定義做一個簡單的解釋。如果你認(rèn)為“批判性思維”就是“挑毛病”，那就是圖樣圖森破了。 當(dāng)然了，以前我也是這么年輕，以為批判性思維就是找別人論文中寫的不好的地方，考慮的不全面的地方。這是非常淺層的認(rèn)知，而當(dāng)時的我連這個淺層的“挑毛病”都做不好。 我的內(nèi)心戲一直是“我要給學(xué)術(shù)大牛挑毛??？這不是開玩笑嗎?！?/span> 于是，什么都不懂的我在Nursing Research的開課第一天就無情的被導(dǎo)師的作業(yè)給了當(dāng)頭一棍：要求用Critical thinking去分析N篇論文。天知道我當(dāng)時是如何硬著頭皮完成了作業(yè)，但是經(jīng)過一路和論文的斗智斗勇和各科目導(dǎo)師的不斷教導(dǎo)，我今天終于可以擠出一點(diǎn)點(diǎn)心得，來和大家分享一下我眼中的批判性思維，以及它到底和護(hù)理有什么關(guān)系。 一位好的批判性思考者會具有以下的驚人技能： 1.Raises vital questions andproblems, formulation them clearly and precisely 翻譯過來只有三個字：會提問（此處可以感受一下中華語言文化的博大精深）。 從中國教育體制中走出來的學(xué)生大多都具有內(nèi)斂和含蓄的特質(zhì)，這到導(dǎo)致了許多學(xué)生欠缺“提問題”的能力。不會發(fā)現(xiàn)問題，不會總結(jié)問題，也不會表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的問題，是很多學(xué)生的薄弱之處。進(jìn)入大學(xué)之后，特別是對于護(hù)理專業(yè)的同學(xué)，由于欠缺提問的能力，解剖生理藥理等等課程好像都變成了需要“死記硬背”的科目。 哈佛大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生“樂于發(fā)現(xiàn)和思辨”為根本追求；劍橋大學(xué)也把“鼓勵懷疑精神”奉為宗旨。美國學(xué)者彼得·法喬恩也曾說過，教育的目的就是學(xué)會思考。 我在讀大學(xué)時，受益最大的就是學(xué)校開展的“PBL學(xué)習(xí)(Problem-based learning),這種學(xué)習(xí)方式讓我第一次領(lǐng)略到批判性思維的好處。老師會提前發(fā)放給我們一個護(hù)理案例，讓同學(xué)們以小組討論的形式以“提出問題-歸納問題-解決問題-討論問題”的流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種看似緩慢的學(xué)習(xí)形式讓我在短時間內(nèi)對護(hù)理產(chǎn)生了巨大的熱情，我開始思考各種“天馬行空”的問題，例如“護(hù)士與醫(yī)生的職能界限在哪里？”“護(hù)士的決策是否會和醫(yī)療決策相沖突”等等。這不僅讓我更快速的掌握了書本知識，更讓我開始對這個職業(yè)進(jìn)行思考。 2.Gathers and assesses relevant information, using abstract ideas to interpret it effectively. 收集和評估相關(guān)信息，并能夠精準(zhǔn)的概括它們。 在進(jìn)行護(hù)理科研文章寫作之前，非常重要的步驟就是閱讀海量的文獻(xiàn)。那么，閱讀讀什么？ 批判性思維能力強(qiáng)的人會在最短時間內(nèi)指向性的搜集自己所需的信息，并快速整理出這些信息中對自己有價值的方向和觀點(diǎn)。輸入之后再進(jìn)行輸出，和自己的選題相結(jié)合，為自己的觀點(diǎn)提供可靠的依據(jù)。 而在臨床護(hù)理的工作中，這一點(diǎn)也體現(xiàn)的非常明顯。我們?nèi)绾螐幕颊咛峁┑闹髟V，臨床表現(xiàn)，實驗室數(shù)據(jù)等一系列信息中快速分析評估，快速有效的傳達(dá)給同事或準(zhǔn)確的做出臨床決策，都需要有強(qiáng)大的批判性思維做支撐。 3.Comes to well-reasoned conclusions and solutions, testing them against relevant criteria and standards. 得出理由充分的結(jié)論及解決方案，并根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行驗證。 這一點(diǎn)也牽扯到了科研思維的培養(yǎng)?？蒲兴季S是一個非常大的概念，它包含了非常多的思維能力，比如科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性思維，批判性思維，邏輯性思維等等。之前看到有人說，科研其實是“始于一個問題，止于另一個問題，問題會源源不斷的出現(xiàn)，科研也會越來越深入。”這些思維能力并沒有明顯的界限，它們密不可分，都為研究能力的培養(yǎng)而服務(wù)。 4.Thinks open-mindedly within alternative systems of thought, recognizing and assessing, as need be, their assumptions, implications, and practical consequences. 從多維度進(jìn)行開放性的思考，根據(jù)需要理解和評估其假設(shè)，影響，和臨床實踐結(jié)果。 寫過護(hù)理SCI論文的同仁們應(yīng)該會對這一點(diǎn)有深刻的體會，這一部分就像是在寫實驗結(jié)果的“Discussion”。我個人認(rèn)為這是一篇論文當(dāng)中最難寫，但同時也是最有意思的一個方面，充分體現(xiàn)了科研作者的思維能力和對這個問題的理解深度。 這一部分當(dāng)中通常包括三個部分：主要數(shù)據(jù)及特征的總結(jié)；主要結(jié)論以及與前人觀點(diǎn)的對比；還要“自我保護(hù)先揭短”的寫出本文的不足之處。由此可見，科研并不是簡單的做完實驗，寫完文章就萬事大吉了，最重要的還是批判性思考的能力。 5.Communicates effectively with others in figuring out solutions to complex problems. 有效的與別人交流，并合作解決復(fù)雜問題。 相信看過《實習(xí)醫(yī)生格蕾》或者《夜班醫(yī)生》的醫(yī)療美劇迷們都曾經(jīng)感慨其中的醫(yī)生護(hù)士語速都驚為天人。這不是為了戲劇效果突顯病情緊急，而是現(xiàn)實的臨床就是這樣。沒有人等你結(jié)結(jié)巴巴半天說不出來一點(diǎn)重點(diǎn)信息，臨床的時間很寶貴，就是病人的生命。 是否能夠有邏輯性的，有重點(diǎn)的，把信息經(jīng)過思考加工后有效的輸出給別人，這就是一個人批判性思維能力強(qiáng)弱最直接的體現(xiàn)。  “Critical thinking is, in short,self-directed, self-disciplined, self-monitored, and self-corrective thinking. Itrequires rigorous standards of excellence and mindful command of their use. It entailseffective communication and problem-solving abilities and a commitment to overcomingour native egocentrism and sociocentrism.” 簡而言之，批判性思維是一種自我指導(dǎo)，自律，自我監(jiān)督和自我修正的思維。它能夠幫助我們進(jìn)行有效的溝通同時提升解決問題的能力，并致力于克服我們原有的自我中心主義和社會中心主義。 批判性思維不僅貫穿護(hù)理科研的方方面面，在我們?nèi)粘５淖o(hù)理學(xué)習(xí)以及臨床護(hù)理工作中都有重要的作用。但是有沒有具體的工具和方法幫助我們進(jìn)行批判性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)呢？當(dāng)然是有的，請大家持續(xù)關(guān)注，我們會在下期為大家進(jìn)行解答。 Ref: Richard, P., & Linda, E. (2016). Critical Thinking Concepts and Tools. 7th Edition. ·END·
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