一直有人奇怪，我這樣的人當(dāng)年是怎么當(dāng)老師的，是不是在學(xué)校混不下去才辭職不干的。這周，就集中發(fā)幾篇文章，說(shuō)說(shuō)我當(dāng)年是怎么做老師當(dāng)班主任的。

因?yàn)樾湃螌W(xué)生，屢屢被學(xué)生騙；因?yàn)椴蝗绦捏w罰學(xué)生，一些學(xué)生得意忘形；希望學(xué)生明理，卻經(jīng)常反過(guò)來(lái)被學(xué)生提醒“你要兇一點(diǎn)”。說(shuō)實(shí)話，也經(jīng)常覺(jué)得太累，有時(shí)候甚至想一巴掌甩過(guò)去，但最后還是克制住了。改變不了環(huán)境，也不能讓環(huán)境改變了自己。

下面記錄的是我在重點(diǎn)中學(xué)做班主任時(shí)與學(xué)生發(fā)生的三次沖突，時(shí)間跨度比較大。

一、騎車(chē)風(fēng)波

這是我第一次當(dāng)班主任時(shí)發(fā)生的事。

那天，全班去附近的山上搞活動(dòng)——祭掃烈士墓。路并不算遠(yuǎn)，步行只要半小時(shí)左右，只是途中需穿過(guò)一條國(guó)道線。當(dāng)時(shí)，這條國(guó)道線只能并排行駛兩輛卡車(chē)，路上來(lái)往的人和車(chē)非常多?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，那時(shí)，這條路上一個(gè)星期沒(méi)撞車(chē)、兩個(gè)星期不死個(gè)把人算是新聞了。

出于安全考慮，加上有些學(xué)生也沒(méi)自行車(chē)，我要求全班學(xué)生步行前往。有學(xué)生提出，活動(dòng)結(jié)束后要步行回校取自行車(chē)然后再回家，這樣比較麻煩，回家也晚了些，能不能讓他們推著自行車(chē)去，這樣活動(dòng)結(jié)束后他們就可以直接騎車(chē)回家了。意見(jiàn)很合理，我同意了這個(gè)方案。

沒(méi)想到，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生出了校門(mén)，飛身上車(chē)，疾弛而去，有的后座上還帶著個(gè)人，喊都喊不住。我?guī)е鄶?shù)學(xué)生走到山腳下時(shí)，他們幾個(gè)早在那里忙活開(kāi)了。為了不打攪他們的好興致，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)說(shuō)什么。

第二天，我把他們叫到辦公室批評(píng)了一通。沒(méi)想到，他們竟然都怪我同意他們帶上自行車(chē)，如果不讓帶車(chē)他們也就不會(huì)騎車(chē)先走了；還說(shuō)反正也沒(méi)出什么事，就算了吧。那口氣，倒像是我沒(méi)事找事。特別是其中一個(gè)女生，嘴皮子可真不賴(lài)，簡(jiǎn)直成了他們幾個(gè)的代言人。幸虧我還算有耐心，年輕卻不氣盛。講完了遵守紀(jì)律、信守諾言之類(lèi)的話后，讓他們回去自己思考一下，然后寫(xiě)一份對(duì)此事的認(rèn)識(shí)，怎么想就怎么寫(xiě)，不要通篇就是一句“我錯(cuò)了”。

過(guò)了兩天，他們把認(rèn)識(shí)交上來(lái)了，每人一句“我何錯(cuò)之有?。?！”老實(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)我立馬想到了“不可理喻”四個(gè)字。道理都講了，還能干什么？吼上兩句然后給個(gè)處分？如果他們的行為給別人帶來(lái)直接的傷害，哪怕他們心中不服也有必要處分，這樣至少可以給受傷害的學(xué)生一些安慰。可他們現(xiàn)在也的確沒(méi)有造成什么直接的損害，自己又沒(méi)意識(shí)到錯(cuò)誤，給個(gè)處分了事，并沒(méi)有太大的意義。如果因?yàn)椴环嘀魅喂芙?，讓學(xué)校政教處出面，那我的面子也沒(méi)了。以后總不能靠“不服不行”來(lái)管理班級(jí)吧。

我看著他們，一個(gè)個(gè)大義凜然、誓死如歸的樣子?？磥?lái)他們以為知道我會(huì)打什么牌，早有了心理準(zhǔn)備。我笑一笑說(shuō)：“不服？行，我有足夠的耐心。你們回家后把這事原原本本告訴你們的父母——特別是向他們解釋清楚為什么允許你們帶自行車(chē)——請(qǐng)他們定奪。如果他們認(rèn)為這件事是我錯(cuò)怪你們了，我向你們道歉；反之，你們要老老實(shí)實(shí)向我認(rèn)錯(cuò)，如何？”他們互相看看，想了想，同意了。

第二天，那個(gè)女生來(lái)了，她低著頭，不好意思地說(shuō)：“茅老師，昨天我爸爸罵了我……”

【自我點(diǎn)評(píng)】

這是我任教以來(lái)遇上的第一次風(fēng)波，現(xiàn)在想來(lái)也很有挑戰(zhàn)性。讓他們推著自行車(chē)走，對(duì)那些充滿表現(xiàn)欲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是不小的誘惑。有時(shí)，過(guò)分為學(xué)生著想好像也有點(diǎn)寵著他們了，許多學(xué)生往往一時(shí)不能理解老師的苦心、不能體諒老師的難處。這樣的事情在以后的日子還會(huì)經(jīng)常遇上。幸好這幾位學(xué)生的家長(zhǎng)“深明大義”，幫我解決了難題。后來(lái)這幾個(gè)學(xué)生再?zèng)]有在我面前表現(xiàn)出那種“大義凜然”的樣子，多成了班級(jí)活動(dòng)中的積極分子。一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“茅老師，我看你不像老師！”我問(wèn)他：“那你說(shuō)我是像老師好呢還是不像老師好?。俊彼α耍骸艾F(xiàn)在最好！”

二、早戀風(fēng)波 

詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。”在詩(shī)人眼里頗為浪漫的事情，給中小學(xué)老師特別是班主任們帶來(lái)的卻是那么多的麻煩，有的老師甚至用上了“嚴(yán)防死守”（卻又）“防不勝防”這樣的字眼。

一次，我接手了一個(gè)新班，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生之間彼此很熟悉了。雖然我多次強(qiáng)調(diào)了同學(xué)交往方面的問(wèn)題，并且明確談了自己對(duì)所謂早戀問(wèn)題的看法，希望他們能夠彼此尊重、團(tuán)結(jié)互助，但學(xué)生之間的交往還是不可避免地出現(xiàn)了親疏遠(yuǎn)近，也出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生早戀的傾向。

又過(guò)了一段時(shí)間，爆出了一條特大新聞——某中學(xué)一女生生下了一個(gè)孩子。這是幾年未聞的學(xué)校重大事故，幾乎所有的中學(xué)都立即采取了防范措施。一時(shí)間，學(xué)校對(duì)男女學(xué)生交往的警惕在許多學(xué)生看來(lái)已經(jīng)到了草木皆兵的地步，學(xué)生之間的議論猜測(cè)也迅速升溫，各個(gè)班級(jí)中那幾個(gè)有早戀嫌疑的學(xué)生自然是面臨著巨大的壓力。

就在這時(shí)，有學(xué)生用左手匿名給校長(zhǎng)寫(xiě)了個(gè)紙條，指名道姓地說(shuō)我班有學(xué)生在談戀愛(ài)。校長(zhǎng)不知是事務(wù)繁忙還是對(duì)我處理此類(lèi)事件比較放心，他沒(méi)有直接找我談話布置工作，只是讓學(xué)校政教主任把那張紙條給了我并讓我了解一下情況，事后也沒(méi)再追問(wèn)此事。

左思右想，覺(jué)得還是得再就戀愛(ài)問(wèn)題認(rèn)真地對(duì)學(xué)生講一講。我不認(rèn)同“早戀”這個(gè)概念，也不提倡中學(xué)生談戀愛(ài)，但我更不欣賞個(gè)別學(xué)生對(duì)此事的過(guò)分關(guān)注以及越級(jí)反映的行為，不少假戲真做的案例正是因?yàn)橥瑢W(xué)或老師過(guò)分關(guān)心所促成的。

班會(huì)課上，我再次說(shuō)明了異性交往的合理性，然后重點(diǎn)指出：“希望每一位同學(xué)都能正確看待他人的異性交往。其實(shí)，相當(dāng)多的同學(xué)自己有與異性交往的欲望，但由于各種原因，不敢把愿望變?yōu)樾袆?dòng)。于是，有的同學(xué)轉(zhuǎn)而對(duì)其他同學(xué)正常的異性交往采取嘲諷、揶揄的態(tài)度，給同學(xué)造成了很大的壓力。這種既不利人，也不利已的行為是不可取的。如果說(shuō)有些家長(zhǎng)和教師因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念過(guò)強(qiáng)，對(duì)同學(xué)間正常的異性交往會(huì)有些看法，那么，都是同齡人，同學(xué)們應(yīng)該能夠相互理解，不要自己和自己過(guò)不去。要懂得，給別人制造壓力，實(shí)際上也是對(duì)自己的一種束縛?！?/p>

因?yàn)榘嗌系拇_有個(gè)別學(xué)生在談戀愛(ài)。對(duì)此，我在肯定異性相戀的合理性的同時(shí)，特別從四個(gè)方面分析了現(xiàn)在的中學(xué)生為什么不能談戀愛(ài)的問(wèn)題：

第一，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生而言，進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)，總是意味著家長(zhǎng)、老師的干涉，自然也有同學(xué)的不自然的眼光。即使雙方都不張揚(yáng)，內(nèi)心也是難以保持平靜的，情緒不穩(wěn)對(duì)學(xué)習(xí)是很不利的。

第二，戀愛(ài)本身也是需要付出精力、時(shí)間的，對(duì)于在當(dāng)前課業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重，又是長(zhǎng)期保姆式教育下長(zhǎng)大的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否真的有能力使戀愛(ài)之舟一帆風(fēng)順，這是一個(gè)問(wèn)題。

第三，戀愛(ài)具有排他性。中學(xué)生初與異性交往即進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)，在很大程度上就排除了與其他異性正常交往的可能，這對(duì)中學(xué)生人際交往能力的鍛煉是不利的。

第四，中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美能力尚處在形成階段，此時(shí)確定戀愛(ài)關(guān)系，其持久程度是令人懷疑的。

最后，我總結(jié)道：“中學(xué)生談戀愛(ài)，在目前難以得到家長(zhǎng)和教師的認(rèn)同，中學(xué)生又是將會(huì)發(fā)生重大變化的一個(gè)社會(huì)群體，包括你們的社會(huì)定位、價(jià)值取向等。這就決定了中學(xué)生戀愛(ài)多是短暫的。當(dāng)事人處置不當(dāng)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)不小的影響?！?/p>

個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生悄悄地說(shuō)：“那總是有成功的喲！”此言一出，立即引起一陣竊笑聲。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在還有相當(dāng)多的人信奉'不求天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有’。我希望你們知道自己在做什么，懂得自己的選擇需要自己負(fù)責(zé)。日后有什么變故，不要怨天尤人，長(zhǎng)噓短嘆?！?/p>

后來(lái)，一位學(xué)生在給我的信中這樣寫(xiě)道：“那段日子，我對(duì)生活充滿了失望。您在班上那番解放思想的講話卻給了我很大的保護(hù)。從小到大，對(duì)我好的老師有許多，在這中間，您并不是對(duì)我最好的一個(gè)，然而您對(duì)我的影響卻是最大的。這一年多，從您那兒，我學(xué)到了許多。它們對(duì)于我的意義也大大超過(guò)了初中三年的全部所學(xué)。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我對(duì)生活有了思考?！?/p>

【自我點(diǎn)評(píng)】

如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展異性交往目前仍是廣大中學(xué)教師面臨的難題，特別是在如今這樣的社會(huì)文化背景之下。坦率地說(shuō)，我并不認(rèn)為中學(xué)生一談戀愛(ài)就意味著一切玩完，我也不相信今后中學(xué)生早戀的事會(huì)越來(lái)越少。我這樣做，并不能使我的班級(jí)從此以后就不再有此類(lèi)事情發(fā)生，但我認(rèn)為這總比單純地用“禁止”了事要好得多。我曾與同事開(kāi)玩笑：“打個(gè)比方說(shuō)，我們可以不許人家吃東西，但總不能禁止人家肚子餓吧！餓壞了可能就會(huì)饑不擇食啊！”我完全同意必要時(shí)處分個(gè)別學(xué)生，但我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是如何通過(guò)科學(xué)的介紹，消除學(xué)生對(duì)異性的神秘感；如何通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，使學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀；如何通過(guò)適度的活動(dòng)，釋放學(xué)生壓抑的“利比多”，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)他們說(shuō)“不”！

三、請(qǐng)家長(zhǎng)風(fēng)波 

在重點(diǎn)中學(xué)工作了10多年，這次風(fēng)波對(duì)我影響最大。坦率地說(shuō)，這也是促使我當(dāng)年下決心辭去班主任工作的原因之一?？墒秋L(fēng)波的起因卻很小，無(wú)非是學(xué)生晚上就寢時(shí)不遵守紀(jì)律召開(kāi)“臥談會(huì)”。想想自己當(dāng)年讀大學(xué)時(shí)曾有過(guò)因?yàn)椤芭P談”太久饑腸轆轆而四處找食物的狼狽，總覺(jué)得中學(xué)生熄燈后說(shuō)兩句話也不是什么大不了的事。

但中學(xué)不同于大學(xué)，學(xué)校對(duì)就寢紀(jì)律抓得比較嚴(yán)，這樣一來(lái)，我?guī)О嗟募t旗自然也就丟得多了。不過(guò)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這種現(xiàn)象一般開(kāi)學(xué)初比較多，日后學(xué)生慢慢就會(huì)平息下來(lái)。畢竟，中學(xué)學(xué)習(xí)生活比大學(xué)要緊張?jiān)S多，就是每天的早操就足以讓不少學(xué)生心驚。再加上扣紅旗也就是扣班主任的津貼，幾次下來(lái)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得不好意思。

沒(méi)想到，這一次我是“老革命遇上了新問(wèn)題”，有一個(gè)寢室的學(xué)生不知哪來(lái)那么多的話題，臥談會(huì)一次接一次，紅旗扣了不說(shuō)，還有學(xué)生開(kāi)始在早自習(xí)時(shí)睡覺(jué)。幾次找有關(guān)學(xué)生談話，結(jié)果竟是“虛心接受，堅(jiān)決不改”，最后竟然是眾口一詞，表示自己的紅旗扣得冤。如此下去，我的班主任津貼日漸減少不說(shuō)，學(xué)生的成績(jī)也是無(wú)法保證的。我再一次對(duì)學(xué)生講了保證睡眠的重要性，遵守紀(jì)律的必要性，當(dāng)然也說(shuō)了我的津貼問(wèn)題。然后聲明，誰(shuí)要是再在熄燈后講話被檢查老師抓住，就給我回家請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)。以往我每次在班上提出要求，都要征求一下學(xué)生的看法，盡量取得一致意見(jiàn)。這次也不例外，我照例問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不同想法。可能是看我發(fā)了火，沒(méi)有學(xué)生對(duì)我的此舉提出異議。

平靜了幾天，還是有人犯規(guī)了。三個(gè)女生，以往表現(xiàn)挺好的，并不是“嚴(yán)打?qū)ο蟆保f(shuō)是因?yàn)檎沂裁礀|西發(fā)出聲響被值周老師扣了分。三人站在我面前，眼淚汪汪，據(jù)說(shuō)還有吃不下飯的。老實(shí)說(shuō)，我一見(jiàn)女生流淚就害怕。鬼知道然后會(huì)怎么樣，離家出走可不是只有在報(bào)刊上才難得一見(jiàn)的事。真要出事，又是我教育失當(dāng)了。我有心放她們一馬，可才說(shuō)過(guò)的話也不能就這么算了啊。

我想了一個(gè)主意，讓學(xué)生就這件事發(fā)表自己的看法，誰(shuí)有想法就貼到教室后面的“共青團(tuán)園地”里。這下可熱鬧了。當(dāng)即有學(xué)生對(duì)我請(qǐng)家長(zhǎng)到校的做法表示了極大的不滿，認(rèn)為他們自己的事不必勞煩家長(zhǎng)出面。隨即又有人表示支持，對(duì)我曾講過(guò)“你們老給我惹麻煩，這次我讓你們也麻煩一下”這話大加攻擊，認(rèn)為我的話不合師德規(guī)范。一時(shí)間，我成了學(xué)生批判的對(duì)象。兩天下來(lái)，“反對(duì)派”占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，往墻上貼意見(jiàn)的七八個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人表示對(duì)我的支持。第三天，有一個(gè)學(xué)生悄悄地給了我一頁(yè)紙，說(shuō)是她的看法，但不想貼在墻上，希望我替她保密。打開(kāi)一看，是對(duì)這些學(xué)生的不滿，認(rèn)為他們無(wú)非是在為自己的懦弱找借口（正合我意）；當(dāng)然也有對(duì)我的不滿，認(rèn)為我根本不必征求大家的看法，既然有了規(guī)定，那就應(yīng)該按照規(guī)定來(lái)，誰(shuí)也不能例外（理論上我也贊同）。征得這位學(xué)生的同意，我將意見(jiàn)略做修改，使其難以讓人猜出作者是誰(shuí)，打印出來(lái)以匿名的方式貼到墻上。很快，這個(gè)意見(jiàn)受到了攻擊。大討論又持續(xù)了兩天，還是反對(duì)者眾支持者少，而且參與者也不算多，大多數(shù)學(xué)生選擇了觀望的態(tài)度。不過(guò)那幾天的就寢紀(jì)律倒是好了許多。

我看想說(shuō)話、敢說(shuō)話的學(xué)生說(shuō)得也差不多了，就揭了這些貼子，連夜就他們提出的觀點(diǎn)談了自己的想法，寫(xiě)出了五千字左右的“答辯狀”，第二天印發(fā)給學(xué)生，又專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行討論，并特別強(qiáng)調(diào)了“對(duì)事不對(duì)人”的原則。幾番爭(zhēng)辯下來(lái)，那些火氣頗大的學(xué)生已無(wú)話可說(shuō)，卻并不服氣。以后一段時(shí)間就寢紀(jì)律總算有所改觀。

年級(jí)要進(jìn)行文理分班了。不少學(xué)生擔(dān)心，以后的日子難過(guò)了，“哪里還能遇上這樣民主的班主任”。他們不知道，此時(shí)我已經(jīng)決定辭去班主任工作。

【自我點(diǎn)評(píng)】

這次風(fēng)波平息了，但我突然發(fā)現(xiàn)我其實(shí)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生非常陌生，我并不像我自己以為的那樣了解他們。我對(duì)他們的理解并沒(méi)有像以前幾屆學(xué)生那樣得到正反饋，相反，他們或是做了旁觀者，或是對(duì)我的“君子動(dòng)口（批評(píng)）不動(dòng)手（處分）”無(wú)動(dòng)于衷，熱心于大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷。是我在不經(jīng)意間開(kāi)始變得“像個(gè)老師”了，還是現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)“不像學(xué)生”了？不久后，學(xué)校組織教師體檢，醫(yī)生建議我要好好休息。恰好學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)班主任的考核。我的“無(wú)為而治”、“尊重學(xué)生自由選擇的權(quán)利”、“給學(xué)生失敗的機(jī)會(huì)”諸如此類(lèi)的教育思路顯然更不合時(shí)宜了。于是我決定辭去班主任工作。