特殊學校職業(yè)教育( vocational educa-tion of special school) 特殊學校的教學內容和課程之一。亦為特殊學校應完成的特殊任務之一。根據盲、聾、智力落后等各類教育對象的具體情況,特殊教育學校除完成般的德、智、體全面發(fā)展的任務之外,應有補償各種缺陷的特殊任務，其中之一就是對殘疾學生進行職業(yè)技術教育或職業(yè)性勞動技術教育。由于多數殘疾學生接受完義務教育或基礎教育后要進入社會參加工作,因此,要在學校低、中年級進行勞動技術教育,高年級逐步進行職業(yè)性技術教育,增加職業(yè)性教育課時量,并成為重要課程之一，使學生掌握一技之長和受到適應社會勞動的訓練。除講授適當的職業(yè)技術理論知識外,要有較多的時間進行實踐和生產單位的實習。在一些特殊學校還在義務教育之外增加一年或更多時間， 采取辦職業(yè)高中、職業(yè)班、職業(yè)技校等形式進行，使學生的職業(yè)技術更加提高,適應社會對不同層次技術人員的需要。教學內容依各地情況不同。除傳統的教學內容，如聾生學習木工、美工縫紉，盲生學習按摩，智力落后學生學習簡單手工勞動外，些地方依當地社會發(fā)展情況增加了電腦打字、鋼琴調音、電器修理等內容。在義務教育階段,特殊學校一般不進行專門的職業(yè)教育，而進行具有職業(yè)性的勞動教育。在某些地區(qū)或某些類型的特殊學?？蛇M行職業(yè)教育，并可建立專門的職業(yè)教育機構和體系。1994年頒布的《殘疾人教育條例》中規(guī)定:“實施義務教育的殘疾兒童、少年特殊教育學進行勞動技能教育、職業(yè)教育和職業(yè)指導?！备骷壢嗣裾畱攲埣踩寺殬I(yè)教育納人職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，建立殘疾人職業(yè)教育體系，統籌安排實施。”“殘疾人職業(yè)教育，應當重點發(fā)展初等和中等職業(yè)教育?！?/p>