這個(gè)記錄特別有意義。你會(huì)驚訝于孩子的觀察力和模仿力，也會(huì)深刻理解“從具象到抽象”的兒童發(fā)展規(guī)律。比如“風(fēng)”字出現(xiàn)在?。氛莆盏那埃保埃皞€(gè)字里，這讓我很意外！

如果你發(fā)現(xiàn)正在學(xué)說(shuō)話的孩子想努力模仿一個(gè)字詞的發(fā)音，或者你們正在重點(diǎn)談?wù)撃硞€(gè)事物的時(shí)候，可以暫時(shí)打斷談話，有意識(shí)地讓孩子重復(fù)這個(gè)字詞。注意：如果你說(shuō)了兩遍孩子都沒(méi)反應(yīng)，就不用再糾結(jié)，繼續(xù)前面的談話就好?！坝幸庵貜?fù)”的習(xí)慣可以一直保持到上幼兒園。?。愤€把這個(gè)習(xí)慣運(yùn)用在學(xué)習(xí)外語(yǔ)上。老師說(shuō)，她是班上最愿意跟讀的小朋友。

讓孩子看到現(xiàn)象背后的因果聯(lián)系，不光是從認(rèn)知角度來(lái)講有益處，也是為“給一個(gè)可怕２歲講道理”在打基礎(chǔ)。比如摔跤了（描述事實(shí)），摔疼了吧來(lái)抱抱（共情），看看剛才是怎么摔跤的（談?wù)勗蚝徒Y(jié)果）？舉一反三，感知因果。

在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)豐富的探索環(huán)境，是培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力和自驅(qū)力的第一步。孩子大了一些，家庭認(rèn)知環(huán)境也需要跟著變。具體做法可參考《家庭認(rèn)知環(huán)境測(cè)評(píng)卷1~3歲幼兒版》。

一兩歲初生牛犢不怕虎，不會(huì)預(yù)知行為的后果和風(fēng)險(xiǎn)。但正因?yàn)槭沁@樣，我們才需要讓他們?cè)凇八印敝虚L(zhǎng)記性。在保證基本安全的情況下，允許低風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生（如小磕碰，低處的跌落等）。這樣做的好處有很多，如培養(yǎng)自我認(rèn)知、身體協(xié)調(diào)、五感統(tǒng)合、因果探知、自驅(qū)力、獨(dú)立意識(shí)等。

一片“啥也沒(méi)有”的草坪，就可以是孩子奔跑的天堂。如果再帶上一只小皮球，完美！研究顯示，小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常去戶(hù)外的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，大了就容易變成像我這樣的宅女，改就很難了。

一歲多時(shí)，在大多數(shù)情況下可以自主進(jìn)食；兩歲前應(yīng)該可以完全做到。因?yàn)樽约撼燥?，是小朋友學(xué)會(huì)自理的第一件事，要作為教育的重點(diǎn)來(lái)抓。家長(zhǎng)也要為此留夠時(shí)間，不然一匆忙就給喂了。

剛學(xué)吃飯時(shí)，大人小孩都覺(jué)得那么難。一是因?yàn)楹⒆有∈值哪芰€不夠，二是因?yàn)槌醪介_(kāi)始建立規(guī)則意識(shí)，比如吃飯不能亂跑，盡量吃干凈等等。培養(yǎng)小淑女小紳士，從第一次拿勺開(kāi)始。

這個(gè)年齡階段的孩子很喜歡模仿，也擅于模仿?？匆?jiàn)大人在干什么，他們也想學(xué)著做。如果我們現(xiàn)在不讓他參與，以后想讓他參與都難，注意安全就好。孩子應(yīng)該怎么養(yǎng)？18個(gè)月當(dāng)18歲養(yǎng)就對(duì)了。

一兩歲的孩子需要會(huì)數(shù)數(shù)嗎？當(dāng)然不需要。但我們?nèi)耘f應(yīng)該在生活中幫助孩子逐漸建立起對(duì)數(shù)字的概念。不用特別刻意，在名詞前習(xí)慣加上量詞就好。像這樣，“給你三顆葡萄干，兩瓣小桔子?！?/p>

孩子一大，玩的東西也多了。從最初的積木搭建，甚至玩皮球開(kāi)始，我們就要有意識(shí)地訓(xùn)練“觀察、評(píng)價(jià)、計(jì)劃”三步走。具體操作方法在這里：陪玩不是陪“玩”，終極奧義全在這篇文章里了。

以情節(jié)簡(jiǎn)單，圖大字少，最好前后頁(yè)有邏輯聯(lián)系的繪本為主。也可以加入一些生活習(xí)慣培養(yǎng)的繪本，如下面這套。

下圖中的部分樂(lè)器適合一兩歲的孩子，比如嗩吶，沙錘，鈴鼓，鐘琴。放在一個(gè)玩具框里即可。

在這個(gè)階段，沒(méi)有比這更重要的四個(gè)字了。在一次次的情緒失控和管教反思中，我們和孩子都在學(xué)會(huì)認(rèn)知和管理情緒，學(xué)會(huì)溝通。這個(gè)階段的親子互動(dòng)模式會(huì)逐漸固化下來(lái)，成為日后親子關(guān)系的基礎(chǔ)。

還沒(méi)到上幼兒園的年齡，一胎家庭的孩子大多數(shù)時(shí)候缺乏和其他小朋友的接觸機(jī)會(huì)。這時(shí)候我們要盡量給孩子提供飽含“友情和沖突”的自然社交環(huán)境。最好是能跟差不多大的孩子一起玩，這樣年齡較小的孩子，也不會(huì)被大孩子“壓制”。

基本學(xué)會(huì)全部自理，是三歲以?xún)?nèi)孩子的重要教育目標(biāo)。從穿進(jìn)褲腿到穿進(jìn)一個(gè)袖子，再到努力扣上扣子。這不光是大小肌肉鍛煉，獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)，更是為了孩子自信滿(mǎn)滿(mǎn)地進(jìn)入幼兒園打基礎(chǔ)。日本幼兒園要求這些自理能力，你家孩子達(dá)標(biāo)了嗎？

一兩歲初生牛犢不怕虎，不會(huì)預(yù)知行為的后果和風(fēng)險(xiǎn)。但正因?yàn)槭沁@樣，我們才需要讓他們?cè)凇八印敝虚L(zhǎng)記性。在保證基本安全的情況下，允許低風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生（如小磕碰，低處的跌落等）。這樣做的好處有很多，如培養(yǎng)自我認(rèn)知、身體協(xié)調(diào)、五感統(tǒng)合、因果探知、自驅(qū)力、獨(dú)立意識(shí)等。

你有可能會(huì)懷疑自己生了一個(gè)“話癆”。那恭喜你！至少說(shuō)明這孩子語(yǔ)言能力初步發(fā)展得不錯(cuò)。請(qǐng)?jiān)谏钪泻秃⒆哟罅康膶?duì)話，豐富使用的詞匯（包括書(shū)面詞匯）；也請(qǐng)給尚不能完美組織語(yǔ)言的孩子，耐心留夠組織語(yǔ)言的時(shí)間。

因果關(guān)系都是原因在前，結(jié)果在后。但不是所有先發(fā)生的都是原因。在日常談話中，我們可以特意強(qiáng)調(diào)“過(guò)去和現(xiàn)在”的聯(lián)系。比如雨停了，可以說(shuō)：“剛才雨還下得很大呢，現(xiàn)在雨停了，你看太陽(yáng)出來(lái)了”。這就是在做初級(jí)思維啟蒙了。

一片“啥也沒(méi)有”的草坪，就可以是孩子奔跑的天堂。如果再帶上一只小皮球，完美！研究顯示，小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常去戶(hù)外的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，大了就容易變成像我這樣的宅女，改就很難了。

對(duì)于一歲多的孩子而言，適合最初的傳統(tǒng)木制積木（不帶磁力）。但兩三歲的孩子，應(yīng)該開(kāi)始接觸拼插構(gòu)建類(lèi)的積木，因?yàn)檫@些積木可以擺脫重力，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的搭建。比如樂(lè)高大顆粒、磁力片等等。有些精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的比較好且知道玩具不放嘴里的孩子，也可以開(kāi)始拼搭小顆粒，如樂(lè)高或品果。

兩歲開(kāi)始就可以接觸也一些規(guī)則簡(jiǎn)單的丟骰子桌游，就是我們大人覺(jué)得很無(wú)聊的那種。一方面讓孩子學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，接受輸贏的隨機(jī)性，并學(xué)會(huì)輪流等待。另一方面，感知例如方位、順序、數(shù)理等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念。隨著孩子能力的提高，可以逐漸豐富桌游的種類(lèi)，增加難度。

小7是從2歲半開(kāi)始用投影看BBC的英文教學(xué)動(dòng)畫(huà)《Big Muzzy》，這是她人生中第一次看動(dòng)畫(huà)片，每天十分鐘左右。如果你想給孩子開(kāi)始英文啟蒙，選好任何一部畫(huà)面轉(zhuǎn)換較慢，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂的英文動(dòng)畫(huà)片就可以了。把一部看完了，再反復(fù)看幾遍，強(qiáng)化語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系。中文的動(dòng)畫(huà)片可以暫時(shí)不給。

兩三歲的孩子要鼓勵(lì)他們經(jīng)常用到小手，發(fā)展小肌肉和精細(xì)動(dòng)作，像剪啊涂啊畫(huà)啊捏啊折啊。所以這時(shí)候尤其適合開(kāi)展“手工類(lèi)”（非僅繪畫(huà)類(lèi)）的美術(shù)活動(dòng)。

為什么是電子琴？因?yàn)橄鄬?duì)于弦樂(lè)類(lèi)，電子琴音準(zhǔn)很好，按一下一個(gè)音，也不用校音。不需要任何正兒八經(jīng)的教學(xué)，孩子有事沒(méi)事亂彈琴一下，小耳朵就在辨識(shí)和學(xué)習(xí)了。

像組合類(lèi)的滑滑梯、秋千、平衡木、單杠等等，如果小區(qū)里有就最好。如果沒(méi)有，最好能找到一處可以經(jīng)常帶孩子去的戶(hù)外兒童設(shè)施，用來(lái)更好地發(fā)展孩子大運(yùn)動(dòng)的能力。

爸爸下班回來(lái)陪娃時(shí)間不多，但至少可以在娃臨睡前半個(gè)小時(shí)，和孩子來(lái)一場(chǎng)被子枕頭大戰(zhàn)！一方面充分發(fā)揮爸爸的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子的身心抗擊性，和躲避出擊等大運(yùn)動(dòng)能力；另一方面增進(jìn)父子/父女感情，刷一刷存在感。

人在與不在，言笑猶在。

我們的祖輩于我們，我們于孩子，

都是在用生命澆灌生命。