不要總想著：我不想教這個班

21年前，我從平陽師范畢業(yè)，按戶籍地來說我要回泰順工作。可是，我們一家人都已經(jīng)為了溫州人吃水的問題，被迫從家鄉(xiāng)遷移到瑞安。

那我一個人留在泰順嗎？

（我的家鄉(xiāng)是一個四周山水環(huán)抱的山中小島，這里有太多童年的記憶。如今這個地方躺在水底下21年了，我們這一代人也就成了沒有家鄉(xiāng)的人。）

（讀書時，經(jīng)常經(jīng)過的這些街角，如果至今還在，一定已經(jīng)成為古村落的景區(qū)了。）

我父親為了能把我調到瑞安，原本和我母親一起在廣東姐姐那里的，獨自一人留下來跑了半年的各種關系。老教育局的樓梯不知道上上下下走了多少次。但是大家知道那個年代，里面沒有人走太多路也是沒有用的。沒有人會理你，盡管我們是庫區(qū)移民，盡管我們的遷出是為了整個溫州的大發(fā)展。

后來，終于可以到瑞安工作了。當時的教育局領導說，調是調過來，學校還是你自己來找。

我說，那我能不能塘下找？他們答應了，我就開始去找了。我?guī)煼兜挠⒄Z老師趙老師幫我聯(lián)系了塘下各種的關系，公章和意見都準備齊了?？偹闶怯兄淞?，于是我和父親開開心心地把這張紙送去給教育局領導。

父親以為這樣就可以了，就去了廣東可是，這個時候他又來了一句，不能到塘下工作，要回到陶山（移民居住地）去。

這個時候，已經(jīng)接近開學上班了。原來的一切工作全部泡湯，想想當時，心里有多少委屈。那又有什么辦法呢？

回到了陶山，又把我分到當時最偏僻的一個學校。我人生地不熟，獨自一人來到一座破房子的學校，看見出來迎接我的是一位白發(fā)蒼蒼的老教師，又看見每一間教室總有幾扇窗戶是用塑料薄膜包起來的，沒有宿舍沒有食堂，我一下子沒有忍住，真哭了。

交通不便，距離又遠，來回三輪卡還不能直達，輾轉三次花費12元（當時工資658元）才到達。這就是當時第一天上班的樣子。我好想說，這不是我要的學校！但這就是工作，委屈也要做，除非你不要這個工作。

20年后，我們學校的新老師李賓之作為提前批進入我們學校。這對許多大學生而言，已經(jīng)是羨慕不已了?？墒?，賓之老師一來學校，就被學校的工作給嚇怕了。尤其是班主任工作，真是讓人焦頭爛額。

她內心里是多么不想當這個班主任，甚至一回家就跟媽媽說，不要這份工作了。但是，我們真能放棄嗎？不能，我們可以選擇不當班主任嗎？不能。

一次，我們幾個老師在開玩笑：如果可以選擇，我們一定是希望這樣的工作——離家近，工資高，事情少，想什么時候上班，就什么時候上班。但是，真可以這樣嗎？肯定不能。

但是，總有少數(shù)老師始終抱有這樣的幻想：希望自己上課最少，又不當班主任，還可以選擇不教這個班或者那個班。幻想實現(xiàn)不了，還要找個人出來疏通疏通關系。

讀到這，我想很多校長也想說，這樣老師我可以不要嗎？

是的，一所學校的工作量是固定的，老師也是固定的。如果你輕松了，也就意味著別人替你辛苦了。有人躺平了，就一定有人得站著。因為事情總得有人去做。

有這樣的一小部分老師，每到放假就會想方設法找學校領導匯報，我不想要教這個班。也有一部分老師，學校里功課表一發(fā)他就大發(fā)雷霆。大多數(shù)老師，都默默地服從學校的安排，不管什么班級他們都學會去適應。

作為教育管理者，我看到了這種現(xiàn)象，就應該要有所思考和行動。我始終認為不能讓花言巧語之人占便宜，更不能讓默默工作的老師吃虧。當然，我們更要思考怎樣營造一種校園文化氛圍，讓老師們都保持內心溫暖，都要有因為我的存在而讓別人感到舒服的公共情懷。

我們學校的潘丹丹老師是教數(shù)學的，前年因為學校缺語文老師，她主動改行去教了半年的語文；我們的張躍老師是教科學的，去年因為學校里缺數(shù)學老師，她也改行去了教了一年畢業(yè)班的數(shù)學；我們的陳春明老師原來一直教數(shù)學的，為了學校工作安排，也改行教了語文。我們的金潔老師當黃文瑞老師請產假，她立即自然而然地接任了班主任工作。當張麗娜老師請假時，黃文瑞老師自然也就來補上這個缺口。

正是因為這樣，我們這個團隊才會很溫暖。

反之，如果總想著我不想教這個班。那又是怎樣的一種團隊呢？再說，如果總想著“不想教這個班”的老師，是很難把一個班級教好的。我們越早明白這個道理，就越早成為內心自由的老師。