第6周給校長（老師）的回信

尊敬的周校長：

您好！

很高興收到您的來信。

在進行第一周教師會議的時候，見識短淺的我才發(fā)現(xiàn)原來會有一個學(xué)校的教師會議內(nèi)容包含著教師會前演講，在共讀一本書后教師分享自己的讀書感悟后再談會議的重要內(nèi)容，這和我之前實習(xí)的學(xué)校截然不同，我想這就是校長您灌輸?shù)淖x與寫的重要理念體現(xiàn)所在。

在剛拿到《父母的建議》這本書時，其實我有些無措，年紀(jì)略小的我不知道該以哪種角度去讀這本書較好。后來，張躍老師提醒了我：“你不一定要以父母的角度去閱讀，可以換種角度思考”。

那該以哪種角度去讀呢？在和一次次的家長聊天后，我發(fā)現(xiàn)了我的問題所在，那就是每次只要有家長的電話或者是微信發(fā)來消息時，我總會感到些許的慌張。因此我想到了這本書，這時的我不純粹是一個讀者，更像是一個尋求幫助的人渴望在書中尋求答案，在閱讀這本書時會將書中提到的問題和解決措施與學(xué)生的生活實際相結(jié)合后，給予家長更好的解答和幫助。

臨睡前，我也會和家人們一起討論書中的內(nèi)容，家人會回想在我讀書時，他們作為家長是怎么做的，是否有不妥的地方，該怎么改進。在交流中，我也大概得知了當(dāng)家長在與老師溝通時，除了學(xué)生成績的交流，更希望聽到什么。這是以前的我所不了解的，以前的我只知道要家校合力，可是具體怎么去做，沒有人教過我。這是讀書的魅力，也是您信中提出的教師專業(yè)成長道路上“讀與寫”的重要性。

我相信只要我堅持讀與寫，在教師專業(yè)成長的道路上邁出小小一步的我，有一天也會越走越遠。

您把堅持的力量傳遞給了我們，我認為，我們可以把堅持作為一種學(xué)生的品德培養(yǎng)。首先可以讓學(xué)生自由的選擇，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對每一可選擇的途徑后果加以充分的考慮后進行正確選擇，我們要讓學(xué)生喜歡這一選擇并且感到滿意和愿意公開承認這一選擇。緊接著要行動起來，按照這一選擇行事，并且把這作為一種生活方式加以重復(fù)。在嘗到堅持的甜頭后，我相信所有的學(xué)生都能夠繼續(xù)堅持自己的選擇。

不過，這個過程需要教師付出很大的心血，同時也需要教師的堅持。

最后送給全體教師一句話，那就是“堅持應(yīng)該是用來實做的，而不是用來被幻想的”。

                            您的學(xué)生，同事：葉雅敏

                              二零二零年十月一日