共讀《給教師的建議》41-45

第9封信

尊敬的老師們：

大家好！

這兩天，我都在長(zhǎng)沙參加馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)獎(jiǎng)的終評(píng)環(huán)節(jié)，但是心里還是記掛著這本書的共讀。我這個(gè)人做事情就是這樣，就像和家長(zhǎng)們約定的讀書會(huì)一樣，只要開始就沒(méi)有中間斷過(guò)的。老師們，家長(zhǎng)讀書會(huì)人越來(lái)越多，其實(shí)與我的這種習(xí)慣是有關(guān)系的。試想一下，要是時(shí)不時(shí)有事暫停了，家長(zhǎng)們會(huì)積極參與嗎？

所以，我對(duì)待咱們這個(gè)共讀也是這般認(rèn)真的，目的只有一個(gè)，期望用我的努力能夠真正帶大家把書讀起來(lái)。平時(shí)，與幾位老師交流中，我時(shí)常這樣講：下決心來(lái)共讀這一本書，其實(shí)真的很難得，有些事情過(guò)去了就真的過(guò)去了。這本書這么難讀，我們用這種方式來(lái)慢慢啃，也差不多就要啃掉一半了。大家翻開自己的書，看看里面的批注與劃線，看看已經(jīng)讀過(guò)的頁(yè)碼，是不是也有一種成就感呢？

我希望我們一起用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，將這本書特別難讀的書全部讀完，下一個(gè)學(xué)期可以讀另一本書。所以，我不舍得放棄每一個(gè)周一，這次長(zhǎng)沙之行，我也選擇了最早一班車趕回學(xué)校，參加教師會(huì)、參加我們的共讀。

第四十一條建議

智育的真諦

智育包括：獲得知識(shí)和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明，養(yǎng)成一個(gè)人在整個(gè)一生中對(duì)豐富自己的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要。

（學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)輪車）

第一段就是告訴我們什么是教育，叫應(yīng)該要做什么。我們進(jìn)行提煉，那就是形成世界觀、發(fā)展能力、養(yǎng)成習(xí)慣。而這一切又是在掌握知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行的。但是，我們又不能簡(jiǎn)單地把智育歸結(jié)為積累知識(shí)。這讓我想起自己曾經(jīng)寫過(guò)的一篇文章《教育不等于考試》，教育是需要考試的，但是不等于考試。教育應(yīng)該是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，就是因?yàn)樗鼜?fù)雜，所以才會(huì)處處有教育，時(shí)時(shí)有教育的概念。

 第二段的最后一句話“智力訓(xùn)練程度并不等于獲得知識(shí)的分量；問(wèn)題就在于在人的復(fù)雜的、多方面的活動(dòng)中，知識(shí)的生命怎樣進(jìn)行的?！边@句話我的解讀是教育并不等于考試，而是應(yīng)該讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中，他的生命是怎樣參與的。根據(jù)加德納的多元智能理論，每一個(gè)人都有自己的智能特點(diǎn)，有的人是數(shù)學(xué)方面好，有的人是體育方面比較好。這次出去參加馬云校長(zhǎng)的終審時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的從消防員專業(yè)過(guò)來(lái)的，也有的校長(zhǎng)是從運(yùn)動(dòng)員專業(yè)而來(lái)的。所以每一個(gè)人，都有自己的智能偏向。

教師一定要把獲取知識(shí)作為培養(yǎng)能力的手段，而不是目的。其實(shí)，可以這么理解：授之以魚不如授之以漁。很多時(shí)候，我們的傳統(tǒng)教學(xué)就是授之以魚的過(guò)程。另外，智育不但是為了勞動(dòng)，而且是為了精神生活的充實(shí)。也就是教育不只是為了分?jǐn)?shù)，而是為了將來(lái)的能夠擁有勞動(dòng)的能力，生活的能力和幸福的能力。

通過(guò)一次次的共讀，我們應(yīng)該對(duì)什么樣的教育，才是真正的教育又多了一些深入的了解。前幾天，在紹興講座時(shí)，老師們聽了我們的故事，都非常期待來(lái)我們學(xué)校，都覺(jué)得我們學(xué)校做的這些事太有意義了。當(dāng)然，不止這一次的分享得到大家的認(rèn)可，幾乎每一次的分享，都會(huì)得到大家的認(rèn)可。這極大地給了我信心，同時(shí)我也希望能夠帶給你們力量。

好好干吧！老師們，雖然我們?cè)卩l(xiāng)村，但是我們?cè)谧龅氖且患ゴ蟮氖虑椤Ｕf(shuō)實(shí)話，在這個(gè)以分?jǐn)?shù)論的大環(huán)境下，很少有人去思考什么教育的真諦。這一條建議，就是提醒我們千萬(wàn)不要忘記了真諦。

第四十二條

怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)

蘇霍姆林斯基說(shuō)，在微型學(xué)校里是不容易學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力的，因?yàn)闆](méi)有更多的同事可以學(xué)習(xí)。像我們這樣的團(tuán)隊(duì)，其實(shí)已經(jīng)不錯(cuò)了。另外，我們還會(huì)有相對(duì)較好的學(xué)習(xí)資源。那么，大家最需要的就是好好向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。

老師們，一個(gè)人一輩子最重要的事情，真的應(yīng)該是好好學(xué)習(xí)。前面我們已經(jīng)知道每個(gè)月必讀的三本書，不知道有沒(méi)有引起大家的重視？一個(gè)人最好的學(xué)習(xí)方式，最便宜的學(xué)習(xí)方式，除閱讀之外再無(wú)其他。

這一條建議，是希望我們能夠向同事學(xué)習(xí)，教我們?nèi)绾蜗蛲聦W(xué)習(xí)。書中提議我們先去觀察學(xué)生的作業(yè)本，如果哪個(gè)作業(yè)本寫得端正而且錯(cuò)別字極少，那么這個(gè)班級(jí)的老師就非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢？當(dāng)然可以去聽他的課，可以模仿他的一些具體做法，但是更為重要的是去學(xué)習(xí)他的思想，他的某種信念。這也就是我們之前分享過(guò)的“系統(tǒng)”問(wèn)題。光去模仿教育技巧，對(duì)自己是沒(méi)有作用的，因?yàn)橄到y(tǒng)不一樣，行為的插件就是無(wú)法兼容，那么所發(fā)揮的作用自然就沒(méi)有了。

（葉榮老師在修補(bǔ)地面）

這么多年來(lái)我一直沒(méi)有讓大家去看“千課萬(wàn)人”的課，就是因?yàn)樗麄兯械恼n都是無(wú)法學(xué)習(xí)的，他們的系統(tǒng)我們都沒(méi)有跟上，怎么就能夠模仿呢？況且還特別燒錢。如果真心去學(xué)習(xí)某一個(gè)特級(jí)教師的課，那真得多看看他的上課視頻，找出他的相關(guān)書籍，有機(jī)會(huì)再親自拜訪他。我想這樣的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)，否則還都只是看看熱鬧而已。

倒數(shù)第二段，請(qǐng)大家畫起來(lái)并牢牢記?。簺](méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那么任何教學(xué)方法都是不可思議的。

老師們，我們每一個(gè)人都需要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，一定要讓自己變成一個(gè)日日新的老師。

第四十三條

怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)

如果讓我們的學(xué)生都愿意好好學(xué)習(xí)，那么我們的日子是多么舒服呀！可是現(xiàn)實(shí)中，我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分是不好好學(xué)習(xí)的，這才是影響我們工作效率和心情的一件壞事。

第一段話就說(shuō)：我堅(jiān)定地相信，誘使兒童自覺(jué)地、刻苦地從事腦力勞動(dòng)的一種最強(qiáng)有力的刺激物，就是賦予他的腦力勞動(dòng)以人情味兒，使他感到愿意給自己的親人（爸爸、媽媽）帶來(lái)喜悅是一種高尚情操。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，讀書有很重要的一個(gè)功能，就是要讓孩子能夠光宗耀祖。當(dāng)一個(gè)孩子有了這樣一個(gè)使命感時(shí)，他會(huì)對(duì)待讀書這件事很用心。

所以有句話說(shuō)的好：“人有了責(zé)任，就有了能力。”我們都知道窮人家的孩子早當(dāng)家，也就是這個(gè)道理。所以，我們能否促使孩子為自己的父母帶來(lái)喜悅而努力，就對(duì)學(xué)生是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生改變。具體怎么做呢？那就是要愛護(hù)、培植和發(fā)展學(xué)生身上的勞動(dòng)自豪感。也就是說(shuō)，要讓兒童看見和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。不要讓他覺(jué)得因?yàn)槌煽?jī)落后而低人一等。

老師們可以經(jīng)常關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴喜訊，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。記住單線聯(lián)系，不要在群里發(fā)，因?yàn)閱尉€意味著重視和用心。

與家長(zhǎng)保持聯(lián)系的另一個(gè)方面工作，就是要使他們也能為自己的孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到驕傲，為孩子的成長(zhǎng)而進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。還要幫助家長(zhǎng)形成正確的家庭教育理念。讓家長(zhǎng)懂得教育不是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)論，因?yàn)檫@樣沒(méi)有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體。

我相信，我們要是在家長(zhǎng)工作上付出努力，一定會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)上帶來(lái)好消息，也相信在我們自己的溝通能力上得到提高，更讓我們的教育理念得到提升。

第四十四條

給復(fù)式教學(xué)的教師的建議

這一條建議是針對(duì)復(fù)式教學(xué)的教師提到，但是也能給我們有很多思考。不管是不是復(fù)式班教學(xué)，我們的眼界都是學(xué)生的世界。

我們?cè)卩l(xiāng)村做教育，我們的學(xué)生所接觸的東西，不如城市的孩子，更何況我們還有那么多留守兒童與新居民子女。在這樣的情況下，我們更應(yīng)該要把書籍推送給我們的學(xué)生。我們要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到閱讀的世界中去，因?yàn)樗麄兙袷澜绲呢汃?，一定?huì)影響到他們學(xué)業(yè)成績(jī)。

作為鄉(xiāng)村老師，還要與城市里的教師保持聯(lián)系，要向他們的教學(xué)成果看齊。這次我們來(lái)長(zhǎng)沙參加馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)獎(jiǎng)的終評(píng)，深刻感受到了這一點(diǎn)。作為西部地區(qū)，他們的教學(xué)理念和辦學(xué)思維，與我們江浙一帶差別太大了。為什么差別這么大？當(dāng)然有許多客觀原因，但也有他們的信息閉塞，沒(méi)有和外界取得聯(lián)系有關(guān)。

所以，我們鄉(xiāng)村老師真的應(yīng)該要注意自己的“視界”，千萬(wàn)不要讓自己停留在“當(dāng)?shù)亍保獙W(xué)會(huì)“離開”。這種離開，不是身體的離開，不是通過(guò)調(diào)動(dòng)的離開，而是一種精神的離開，視野的拓展。張文質(zhì)老師跟我們說(shuō)過(guò)的，一個(gè)老師，如果加了一百個(gè)全國(guó)各地老師微信朋友，你的視界就會(huì)寬闊起來(lái)。所以，每一個(gè)老師外出培訓(xùn)時(shí)，千萬(wàn)不要害怕與人加微信，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)的開始。

做為鄉(xiāng)村老師，還要多出去旅行，這一點(diǎn)我們現(xiàn)在的老師都可以做到。但是，一種旅游，一種旅行，兩種方式不一樣的收獲。希望我們有更多的旅行而不是跟團(tuán)的旅游。多走走祖國(guó)大好河山、名勝古跡，為自己創(chuàng)造更多的行走故事，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)把這些故事，講述給孩子們聽。這樣孩子們的世界就會(huì)隨著我們的行走而寬闊起來(lái)。他們對(duì)知識(shí)、對(duì)遠(yuǎn)方也就會(huì)有了更多的渴望和想象。

第四十五條

教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃

前段時(shí)間，李田田事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，的確老師們現(xiàn)在需要做的應(yīng)付的事情太多了。正因?yàn)槿绱?，?dǎo)致許多老師就誤以為寫計(jì)劃是沒(méi)有用的。

其實(shí)，真正做事情的人，他們都是有計(jì)劃的。有計(jì)劃意味著他前期有了思考，就不會(huì)隨意臨時(shí)想到什么做什么。而我今天更要強(qiáng)調(diào)是在做計(jì)劃前，還要有所行動(dòng)。這種行動(dòng)是確保我們的計(jì)劃是否可行。這也就是說(shuō)，我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，不能應(yīng)付了事，要用心去對(duì)待。因?yàn)橹挥杏眯膶?duì)待的計(jì)劃，才能夠?qū)ξ覀兒罄m(xù)的工作起到引領(lǐng)的作用。

作為老師都要寫哪些計(jì)劃，書中已經(jīng)有了介紹，我不再啰嗦。而我又要強(qiáng)調(diào)的是，計(jì)劃做好之后的行動(dòng)。我們經(jīng)?？吹接行┤?，紙上文章做得特別好，可是行動(dòng)卻毫無(wú)推進(jìn)。昨天，在湖南一師的田漢劇場(chǎng)里，云南的校長(zhǎng)說(shuō)到了最討厭的老師種類，其中有一種就是只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的老師。有了計(jì)劃不行動(dòng)，那叫紙上談兵，讓人恥笑。

那么怎么去落實(shí)計(jì)劃呢？我覺(jué)得也有個(gè)建議，大家務(wù)必要把重要的計(jì)劃表放在自己辦公桌上最醒目的地方，讓自己隨時(shí)都能看見。因?yàn)榇蠹乙幻ζ饋?lái)，就容易忘事兒。我發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師做課題，就是遇到這種情況。剛開始信心十足，過(guò)不了多久沒(méi)有人提醒，就忘掉了自己該干的事，到了結(jié)題始時(shí)，才想起來(lái)自己什么都沒(méi)有做的。這樣的課題送上去是不會(huì)有結(jié)果的，當(dāng)然更重要的是自己沒(méi)有收獲。

老師們，每一次計(jì)劃前要有行動(dòng)，計(jì)劃之后還要有行動(dòng)，這才是該有的工作方式。

這一次就分享到這，下一次共讀任務(wù)第四十六條至第五十條。

祝大家一周愉快！

                                 與大家同行  周國(guó)平

                                二〇一九年十一月四日