第九周教師批注閱讀體會(huì)

本周由李亨老師推薦的文章是《為什么要當(dāng)一個(gè)“不著急”的聰明人》，以下是讀完文章后的一點(diǎn)體會(huì)。

（一）有理念+有行動(dòng)

一直在讀大家推薦來的關(guān)于孩子的教育文章，我發(fā)現(xiàn)許多理念大同小異，只是隨著作者的不同標(biāo)題在不斷地變換。

但是也有一些與我們平時(shí)所理解的不同，比如本篇文章的“聰明的孩子不著急”一樣。我們往往認(rèn)為，孩子在這方面表現(xiàn)出了聰明的天賦，就應(yīng)該讓他多花時(shí)間去發(fā)展他的興趣和天賦?？墒牵疚闹械母赣H，卻認(rèn)為孩子在數(shù)學(xué)方面較有天賦不急著學(xué)，而應(yīng)該讓孩子多去學(xué)習(xí)不足的地方——中國(guó)傳統(tǒng)文化。

看到這，我突然想到前幾年看過的一篇報(bào)道：日本的家庭是不贊成孩子有獨(dú)立學(xué)習(xí)的房間，而是要讓孩子在客廳里學(xué)習(xí)。他們的理由是，孩子還小不能自己管理自己，要在大人的監(jiān)管下養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。很有意思的是，在我們中國(guó)，大部分的專家都提倡培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。兩個(gè)國(guó)家，對(duì)待同一件事上，所表現(xiàn)出來的理念截然不同。

我總結(jié)出了一下，兩種方式其實(shí)都是可以的。

關(guān)鍵之處，就是無論選擇哪一種方式，他們都是有理念的。有理念的家長(zhǎng)必定對(duì)教育是有思考的，不會(huì)讓孩子隨波逐流的，一定會(huì)在各種形式中關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。不贊成設(shè)立獨(dú)立學(xué)習(xí)空間的日本家長(zhǎng)，必定會(huì)在客廳中擺放桌椅的同時(shí)，還會(huì)有其他的動(dòng)作；鼓勵(lì)孩子有自己獨(dú)立學(xué)習(xí)空間的中國(guó)家長(zhǎng)，也不會(huì)把孩子關(guān)在自己的房間就什么都不管了，而是會(huì)更加關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？窗?，我認(rèn)為兩種方式都可以，因?yàn)榧议L(zhǎng)到位了。

因此，讀完這一段，我就突然想到，不管做什么樣的教育，一定要有理念，還要有行動(dòng)。

（二）一定要有閱讀

在“少年時(shí)的科普，對(duì)一生都影響深遠(yuǎn)”一節(jié)中，提到了那個(gè)小圖書館對(duì)作者的影響之大。這一點(diǎn)我們每一個(gè)人都已經(jīng)明白了閱讀的重要性。

現(xiàn)在的微信傳播實(shí)在很厲害。

有關(guān)閱讀重要性的文章在朋友圈里頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，已經(jīng)成為大家所共識(shí)的一個(gè)理念。既然大家都已經(jīng)形成共識(shí)了，是不是閱讀就做得很好了呢？

事實(shí)完全不是這樣的。

大家都知道閱讀很重要，但是都沒舍得時(shí)間讓自己去閱讀，沒舍得時(shí)間去做學(xué)生的閱讀。根據(jù)研究，一個(gè)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，最遲的時(shí)間點(diǎn)是14歲。過了這個(gè)點(diǎn)，就像我們所有不愛讀書的成人一樣，可能今后就與書無緣了。從時(shí)間點(diǎn)來看，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，理所應(yīng)當(dāng)是我們小學(xué)老師應(yīng)該關(guān)注的事情。

作這樣一個(gè)比較吧。一個(gè)天天只有刷不完作業(yè)的學(xué)生，和一個(gè)做完作業(yè)還有大量時(shí)間看書的學(xué)生相比，后者的精神世界要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比前者豐富得多，學(xué)習(xí)動(dòng)力也要比前者強(qiáng)得多。

我們應(yīng)該要成為學(xué)生們的引讀者、代讀者和共讀者。要成為引讀者，就應(yīng)該經(jīng)常支招誘惑學(xué)生，讓他們覺得這本書有趣。要成為代讀者，就應(yīng)該在學(xué)生還沒感興趣時(shí)，選擇一本較為有故事情節(jié)的童書，哪怕是在課前給他們讀上5分鐘，也是很有必要的。要成為共讀者，那就是要求我們一定和孩子們共同讀一本書。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才知道孩子們?cè)谧x什么，什么話題孩子們會(huì)感興趣；因?yàn)橹挥羞@樣，孩子們才會(huì)覺得閱讀真的是很重要。

最后，當(dāng)你成為孩子們的“三者”時(shí)，你必將收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你付出的。你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，孩子們的書（兒童文學(xué)）是這么有意思的。慢慢地，你也會(huì)熱愛上讀書。

（三）要有點(diǎn)偏好

我們本地有一位科學(xué)老師，用魔術(shù)來上科學(xué)課，已經(jīng)小有名氣了。我曾經(jīng)看過一位老師用魔術(shù)來教英語(yǔ)，課堂上學(xué)生好不認(rèn)真、好不積極。

我想之所以有這樣的效果，就是因?yàn)槔蠋熡凶约浩?，而且把自己的偏好用在了教學(xué)上。四川有一位著名的高中語(yǔ)文老師，人稱“背著吉他上語(yǔ)文”的老師，他的名字叫夏昆。在他的語(yǔ)文課上，或吟誦、或彈唱，把古詩(shī)詞教得有滋有味。我們能想象這樣的課堂嗎？再看看自己的課堂是不是覺得毫無生趣呢？

我曾經(jīng)給體育老師們做過一個(gè)講座，講到體育老師要經(jīng)常在學(xué)生面前露一手。這一手可能就會(huì)讓學(xué)生喜歡上我們，喜歡上我們的課。那么，老師們，我們每一個(gè)人有沒有東西可以在學(xué)生們面前露一手呢？

讀完這篇文章，由此想到了這三個(gè)方面與大家分享，歡迎留言批評(píng)指正。