暑期游學(xué)（6）

第七天

昨晚寫完記錄已接近十二點(diǎn)了，趕緊躺下休息，結(jié)果好久才入睡。早上起來(lái)，走進(jìn)“一加一”逛逛，發(fā)現(xiàn)好多朋友比我更遲，有的凌晨三點(diǎn)才發(fā)博。是的，我們這么一群人難得聚在一起，大家都是舍不得睡覺(jué)的。昨晚參加了上海王麗琴老師的“我與生命對(duì)話”的沙龍，從七點(diǎn)開(kāi)始到九點(diǎn)結(jié)束，可是每一個(gè)人都覺(jué)得時(shí)間不夠。我們住在酒店，接送的車子一直外頭催，索性我們就自己打車了。

自費(fèi)參加，長(zhǎng)途跋涉，白天加黑夜，沒(méi)有任何抱怨，我想很多人是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這樣的培訓(xùn)的。我只能再一次表明：我們這一群人“在一起”，就比任何培訓(xùn)都要有價(jià)值。

昨天上午，從湖北孝感市的楊虹萍老師的《從一厘米之變開(kāi)始，營(yíng)造局部的春天》開(kāi)始，讓我們感受到了一位普通老師，可以為學(xué)校所做的努力。而且這種努力，又很具有教育智慧，聽(tīng)完之后，你會(huì)覺(jué)得要是自己的孩子能夠遇上這樣的老師，那該有多好。她作為班主任，她讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)班章和班服，這樣的做法給人眼前一亮，太有創(chuàng)意了。

后來(lái)，來(lái)自寶島臺(tái)灣的陳香吟老師給我們帶關(guān)于思辨的主題講座和活動(dòng)。她現(xiàn)場(chǎng)帶著我們做教會(huì)學(xué)生思辨的技術(shù)活動(dòng)。她說(shuō)，老師想得越多，學(xué)生想得越少；老師講得越多，學(xué)生講得越少。通過(guò)講座，我更加認(rèn)識(shí)到技術(shù)在課堂中的運(yùn)用。我們很多老師，在自己的課堂中，可以說(shuō)毫無(wú)技術(shù)可言，包括我在內(nèi)。在講座中，她還給我們分享了她們班級(jí)的學(xué)生畢業(yè)活動(dòng)。全班一共才十六位學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生穿著由他們自己扎染的布料做成的T恤，每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得很自信。從這個(gè)視頻我完全能夠感受到，老師和學(xué)生們?cè)谝黄鸬哪欠N感覺(jué)。

上午的最后一場(chǎng)特別有意思——辯論不賽。這是“教育行走”首次采用了“辯論賽”的形式，兩支隊(duì)伍就《摔跤吧，爸爸》的電影來(lái)辯論“辛格是否是好爸爸”？辯論得很激烈，更有意思的是，辯論結(jié)束后，主席（刀哥）宣布，調(diào)換角色正反方互換，再來(lái)辯論。由于，角色一時(shí)還未適應(yīng)過(guò)來(lái)，臺(tái)上臺(tái)下不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，刀哥更是笑得無(wú)法主持辯論。通過(guò)這樣的有趣的形式，我們每個(gè)人心中早已清楚好爸爸應(yīng)該是什么樣子的。愛(ài)孩子，更要有好的愛(ài)孩子的方式。

下午，是從山東省一個(gè)特殊學(xué)校的老師帶來(lái)的《寫作，遇見(jiàn)更好的自己》開(kāi)始的。她談到自己2016年是一條分界線，之前從未寫文章，到后來(lái)遇見(jiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一發(fā)而不可收拾，十個(gè)月的時(shí)間，在各種雜志報(bào)刊上共發(fā)表上百篇文章。這真的可以算是一種奇跡吧！她的成長(zhǎng)給人帶來(lái)的啟發(fā)，就是寫作真的可以讓自己變得更加優(yōu)秀。

下午的重頭戲是，楊東平老師的講座。他的話題是“中國(guó)教育的重建”。楊老師首先肯定了“教育行走”的做法：今天參加了這個(gè)活動(dòng)，我才知道除了省培和國(guó)培之外，還有一種培訓(xùn)形式，叫自培。他覺(jué)得教育的改變是演化的過(guò)程，而不是一次性改革而成的。談到了中國(guó)教育出現(xiàn)的小微學(xué)校聯(lián)盟、在家上學(xué)、民辦教育機(jī)構(gòu)等多種教育樣態(tài)，這是一種很好的現(xiàn)象。教育就應(yīng)該要允許多樣性的存在，現(xiàn)在的問(wèn)題是教育樣態(tài)太單一了。他還談到了臺(tái)灣的公辦教育創(chuàng)新改革，讓人看到了公辦教育改革的可能性。他說(shuō)，公辦教育教育改革，時(shí)不我待。我作為公辦學(xué)校的校長(zhǎng)，該如何推動(dòng)學(xué)校的教育改革，真是值得深思。

最后一個(gè)分享的是，心和公益基金會(huì)的伍松老師的分享。他以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷開(kāi)始講起，講到如今的推動(dòng)閱讀。他認(rèn)為閱讀是基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)。他在貴州的兩個(gè)縣做了實(shí)驗(yàn)，一個(gè)有做閱讀的學(xué)校成績(jī)要比沒(méi)有做閱讀的學(xué)校成績(jī)要好一些。我也始終相信，做好閱讀是能夠幫助學(xué)生取得好成績(jī)的。因此，在我的教育教學(xué)管理中，始終堅(jiān)持閱讀不放，是有我的道理的。希望能夠在自己的努力推動(dòng)下，能夠讓我們的學(xué)變得更好一些。

一天的培訓(xùn)就是這樣緊湊而高效。