正如我們早前提到，只有品牌能夠在校園營銷期間向用戶提供價值，校園營銷中的校園營銷轉化率才會很高。在我們知道可以在校園營銷期間為用戶提供價值點之后，如何將這些點以內容的形式傳播給目標用戶?下面，校果研究院總結了幾種方式。

第一：校園營銷中對場景的強化

當我們說到過年送禮的場景會聯(lián)想到腦白金，當我們想吃飯了的時候會聯(lián)想到餓了么等等，從這些案例中我們可以看到，其實這些品牌一直在強化自己產品下相匹配的場景，讓用戶在特定場景下就會聯(lián)想到這個品牌

事實上，這是最典型的輸出周圍的框架站，其目的是加強現場。

那么，對于我們的校園營銷來說，在強化場景之前需要了解場景的四個重要因素：時間、空間、用戶、行為，也就是讓用戶在什么時間，在什么地方，做某件事時能夠聯(lián)想到你的品牌或產品。

在校園營銷可能存在一個相對“壟斷”的市場需求情景，因為品牌需要在校園市場迅速傳播，然后占據用戶的消費性質，與競爭性產品之間建立強大的競爭壁壘。當品牌能通過校園營銷讓大學生記住你的品牌，其他品牌就很難記住了。

第二：校園營銷中對賣點的強化

我們在校園營銷中對產品賣點的強化思考，離不開人性，可以說是人性的弱點，基于人的懶惰、嫉妒等心理。

我們看到，在一些營銷案例中出現了大量的低價優(yōu)惠和優(yōu)惠促銷，這是因為其他形式很難很快見效?？梢哉f，低價對于用戶來說是最為有用的。

在某些情況下，當用戶選擇品牌或產品進行購買時，除了價格之外，服務也是用戶在購買決策過程中會考慮的因素。

此外，提高效率也是用戶關注的重點。對于用戶來說，他們渴望快速獲得自己需要的產品價值，尤其是在激烈的市場競爭形式下，高效滿足客戶的需求。

但是，在校園營銷中對賣點進行提煉，除了價格、服務、效率，還有質量、稀缺感、方便、實力、附加值、選擇、認知重塑、情感、社交、價值等形式。

第三：強化品牌符號

在這個信息爆炸、產品同質化嚴重的今天，用戶每天都被各種各樣的信息包圍著，所以在校園營銷的過程中，我們需要進行品牌符號化和品牌符號化強化，讓用戶記住我們的品牌。通過視覺或文案層面，甚至產品或服務的符號化，品牌符號在校園營銷時期得到強化。

符號可以說是最小的交流貨幣，也是用戶最容易記住的因素。如果品牌在校園營銷期間可以將一個場景或賣點變成一個特定的符號，校園營銷期間可以更容易的傳播和用戶的記憶。