上初中的小明成績一直比較好，但并不十分拔尖。近來幾次考試，成績總名次變化倒不大，但優(yōu)勢學(xué)科下降厲害，有兩次成績掉落在及格線上。父母和家長開始沒怎么重視，覺得他學(xué)習(xí)習(xí)慣好，可能偶爾失誤，可以靜觀其變。

一次，家長拿了一份該科試題給他，發(fā)現(xiàn)其該科學(xué)習(xí)有問題，于是要求他每天加做兩道該科的習(xí)題，以避免掉隊(duì)。他很反感加做題，又哭又鬧，和家長討價(jià)還價(jià)。

家長說：你這個(gè)成績，到時(shí)候是考不上清北班的。這句話一出口，小明就咆哮：我為啥要上那個(gè)班？不喜歡！家長感到驚詫：人家拼命要考上，你為啥不喜歡？小明怒吼道：不喜歡就是不喜歡，哪個(gè)想上去上，反正我不上。

小虎成績算不上很好，但進(jìn)入高中后，考試一次比一次好，竟然連續(xù)幾次名列年級前茅，其風(fēng)頭大大蓋過了學(xué)校清北班（有的學(xué)校叫實(shí)驗(yàn)小班、火箭班等等）的佼佼者。

小虎的出色表現(xiàn)，贏得了進(jìn)入清北班的資格。小虎去了該班沒多久，就主動(dòng)從該班退出，回到了原來的班級。

花兒初中學(xué)習(xí)一直不需要大人操心，上了高中，學(xué)習(xí)一下沒找著北，身在實(shí)驗(yàn)大班，常常擔(dān)心被普通班的同學(xué)追上，從而被從實(shí)驗(yàn)班移除。感嘆：早知這樣，還不如當(dāng)初考上高中的成績差一點(diǎn)，讀個(gè)普通班，少好多麻煩。

這三個(gè)孩子有一個(gè)共同點(diǎn)：無論成績好壞，都不愿上所謂的尖子班。

怎么辦？

       1、打破舒適區(qū)，樹立競爭意識(shí)。

人的惰性，決定了人害怕變化，舒服享受現(xiàn)有的一切。一旦改變一個(gè)條件，使其生活不那么舒服，那他只有去努力才能改變現(xiàn)狀。

比如：過去表彰總分突出的，現(xiàn)在變?yōu)楸碚脝慰苾?yōu)秀的；過去作業(yè)是大一統(tǒng)的，現(xiàn)在變?yōu)閭€(gè)性化的：特別優(yōu)秀的無作業(yè)，稍遜色一點(diǎn)的，象征性作業(yè)；而本該優(yōu)秀卻狀況百出的，給予幾次機(jī)會(huì)，仍然漲幅不大的，適當(dāng)增加練習(xí)量。

家長這方面，巧妙地把其過去無需努力都能得到的，變?yōu)樾枰脤?shí)績才能擁有。喜歡游戲的，以完成某階段性學(xué)習(xí)任務(wù)為前提，完成了，可按照規(guī)則玩；沒完成，根據(jù)實(shí)際情況，按規(guī)則減量或者暫停；完成得好，按規(guī)則，該獎(jiǎng)勵(lì)就獎(jiǎng)勵(lì)。

權(quán)利和義務(wù)明確。讓孩子明白，要享受權(quán)利，必須好好履行義務(wù)。

 家長做這件事的時(shí)候，要和孩子答成共識(shí)，形成契約。這也有利于培養(yǎng)孩子的契約精神。

歷史上的破釜沉舟，當(dāng)代的企業(yè)轉(zhuǎn)型，升級換代；單位改革，無不是率先打破你的舒適區(qū)，然后促使你做出大的改變。

2、尊重個(gè)性，提升適應(yīng)能力。

有的孩子個(gè)性溫和，形成了隨遇而安的個(gè)性。有的孩子自卑感強(qiáng)，以一種破罐子破摔的方式應(yīng)對壓力和競爭。有的孩子競爭意識(shí)濃，但遇事幾分鐘熱情，過后就把精力和興趣轉(zhuǎn)移開了。

因此，要尊重孩子的個(gè)性，在孩子不受傷害，覺得自己行的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，提升孩子的適應(yīng)能力。

爭強(qiáng)好勝的用激將法。隨遇而安的用引導(dǎo)法，在引導(dǎo)之下，讓他看到自我的優(yōu)秀和特長，增強(qiáng)自信，從而敢于表現(xiàn)，敢于追求，漸漸地自己躍上競爭的舞臺(tái)。

而破罐子破摔的用扶助法，降低要求，先在小群體中贏得尊重，找到存在感，價(jià)值感；再去逐步引導(dǎo)。

3、把準(zhǔn)興趣點(diǎn)，激發(fā)其追求卓越。

無論什么個(gè)性的人，都有自己的愛好。找到了孩子的興趣點(diǎn)，等于找到了機(jī)械的啟動(dòng)開關(guān)。開關(guān)打開，機(jī)械發(fā)動(dòng)，人的興趣點(diǎn)找到，順著興趣去激發(fā)，孩子自己就會(huì)去想辦法搞好學(xué)習(xí)。

想當(dāng)年，想跳出農(nóng)門的孩子，在路燈下，被窩里偷偷讀書。

喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，千方百計(jì)在午休時(shí)間，哪怕餓肚子，也要偷偷打上一場球，踢上幾腳。有時(shí)還會(huì)看到手上打著繃帶的孩子也無所畏懼地在球場奔跑。這就是興趣的力量。

把興趣和追求上進(jìn)，敢于力爭上游捆綁在一起，不愁孩子沒有追求卓越的動(dòng)力。

建議：把追求卓越和孩子最喜歡的事情自然而然捆綁在一起，孩子自己就會(huì)奔跑在追求更好的路上！